《口语交际:怎么表演课本剧》教学反思(一) 这节口语交际课的主题是“怎么表演课本剧”,“口语交际” 的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体 验”二字,重点把握:为学生创设一个自主发展的空间。学生 的发展离不开发挥自身的主观能动性,学生通过揣摩、比较、 运用才能获得新的发展。 “口语交际...
《口语交际：怎么表演课本剧》教学反思（一）这节口语交际课的主题是“怎么表演课本剧”，“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字，重点把握：为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。“口语交际”的...
(2)分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具,再进行表演。 (3)评价表演。 (先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手;再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问,由编导或表演者来...
本单元配合“古典名著之旅”这一专题，安排了口语交际这项教学内容。通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。二、说教学目标 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映...
1、口语交际:怎么表演课本剧优质课教案及教学反思(部编本五年级下册) 教学目标1.了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论,引导组内每个人发表意见,尊重大家共同的决定。3.通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统...
教学重点 分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己的演绎,学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解;培养创造思维能力和表演能力。 教学难...
课文通过讲解表演课本剧的基本技巧和方法,引导学生学会如何将课文内容生动有趣地表演出来,提高学生的口语表达能力和表演能力。教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,非常适合进行口语交际教学。 二.学情分析 五年级的学生已经具备一定的口语表达能力,对于表演课本剧这种形式,他们充满了好奇心和兴趣。但是,学生在表演...
教学重点 分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己的演绎,学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解;培养创造思维能力和表演能力。 教学...
五年级下口语交际:怎么表演课本剧教学反思优缺点 教学反思 1.学生的参与热情很高,表演时动作、表情比较到位,展现出了人物鲜明的特点。 2.学生的表演有些程式化,表演不自然、不流畅,需要引导学生走进人物内心,仔细揣摩角色。©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 |...