学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物（如历史事件、历史现象、历史人物）等进行评价。这就需要学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，全面、正确、客观、辩证地解释历史并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。如对秦始皇的评价，既要肯定他的历史功绩，也要说出他的...
本文以新课程理念为指导,以教学实践为依据,就《历史与社会》学科以课程标准为依据的考试评价改革谈一点粗浅之见。 关键词:《历史与社会》 课程标准 考试评价 一、问题的提出 (一)《历史与社会课程标准》的落实要求改革考试评价 1、理论要求:《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》要求历史与社会教学要在以下几个方面...
历史课程标准实践论文:评价先行的中学历史“逆向教学设计”路径让学生“学会”是有效课堂教学的追求,也是历史课程标准落地的有力证明。如何在历史教学中实现学生“学会..
根据学生的接受情况组织教学内容顺序 按照自己的思路 您在上作文课过程中让学生明确学习目标? 经常明确告知 有时明确告知 简单告知 不告知 您认为需要按学段专门编写一本作文教材? 不需要,现有语文能满足课程目标 需要,但只需小、初、高各一本 需要,需要各针对各年级各学年一本 需要,需要各针对各...
我不知道如何去进行教育、教学研究。 回到家里,我做的第一件事就是找出以前在师范学院学习时的教育学书,翻阅了教育研究方法这一章,了解到教育研究的方法有很多种:观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等,教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等,可是教育研究的第一步“确定研究的问题...
1依据课程标准,改革考试评价——浅谈初中《历史与社会》学科以课程标准为依据的考试评价内容摘要:新课程改革已进入深入推进和积极反思阶段。在此阶段,评价机制,尤其是考试评价几乎成为制约课程改革理念真正落实的一个瓶颈。因此,如何以课程标准为准绳,让考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变,促进学生的学习方...
1.确立学习目标——找准教学评价的基准点 “目标是灵魂,它既是课程逻辑的起点,也是课程逻辑的终点,没有清晰的目标,就无法引领学生学习,也没有标准来评价学生到底学会了什么。”“逆向教学设计”的起点是学习目标,目标确立的基础是课程标准及对教材和学情的分析。新时代历史教学要坚持“立德树人”的根本任务,培养学生...
备课较认真,有教学计划和教案。 有授课计划,无完整、详细的教案。 无授课计划,按进度随机处理。 每次议论文训练,你有利用堂上时间进行适度的写作指导这环节? 每次都有 偶尔有 没有 您最常用的议论文写作训练方式是什么? “三段论”式 “凤头豹尾”式 对议论文写作思维进行训练 您最常用的议论...