博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。这句话出自《礼记·中庸》,是孔子关于学习、思考、行动的名言。其中,“博学之”强调要广泛地学习,不断地积累知识;“审问之”主张在学习的过程中要认真思考,有目的地去寻求问题的答案;“慎思之”则强调要谨慎地思考,避免错误的理解和判断;“明辨之”是要求在学习中要明确地...
孔子曰:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”的意思是要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。不学则已,既然要学,不学到通达晓畅绝不能终止;不去求教则已,既然求教,不到彻底明白绝不能终止。典出:《礼记·中庸》原文:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃...
《礼记中庸》子思在第二十章十九条有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，...
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”意思 相关知识点: 试题来源: 解析 要广博地学习,要对学问详细地询问,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。 本题考查:翻译句子分析:要点:文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文...
“笃行”.以“博学笃行”为校训,并非只取“博学”和“笃行”四字,而是包括“审问、慎思、明辨”在内的,由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程.民政人以实现“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的“天下大同”为己任,非有过人之本领无以担此重任.以“博学笃行”为做学问之道,方能学有所依...
通过博学、审问、慎思、明辨，学习者可以在行动中积累实践经验，进而提升个人能力，实现知行合一。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”强调了知识学习与道德修养的结合，展示了对待学问和生活的一种严谨而有序的态度。这一学习和修养的过程，既鼓励人们开阔视野、批判思考，又要求将理论付诸实践，形成独立的价值...
博学是起点,为个体提供了广泛的知识基础;审问是深化,通过提问来深化对知识的理解;慎思是核心,通过深入思考来揭示事物的本质;明辨是保障,确保个体能够形成正确的判断;笃行是归宿,将所学知识转化为实际行动,实现知识的价值。 这一学习体系对于人生具有重要的指导...
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《礼记·中庸》，是古人对于学习、思考和行动的一种深刻总结。这五个步骤，不仅是求知的过程，也是修身的过程，对于个人的成长和社会的进步都有着重要的指导意义。“博学之”，是求知的第一步。学问的海洋无边无际，唯有...
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的意思是:要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。博学:学习要广泛涉猎;审问:有针对性地提问请教;慎思:学会周全地思考;明辨:形成清晰的判断力;笃行:用学习得来的知识和思想指导实践。 知识拓展: 博学之,审问之,慎思之,明辨...