所以，在绝热过程中，外界对系统做了多少功，系统的内能就改变多少，外界对系统做正功，系统的内能增加，系统对外界做功，系统的内能减小。我们再来看下传热与系统内能改变的关系。在只有传热的系统变化过程中，系统从状态1到状态后，在期间，外界对系统传递热量为Q，那么，系统的内能变化为：ΔU=U2-U1，所以有：Q...
3.1功、热和内能的改变 知识点一、焦耳的实验 1.绝热过程:系统不从外界吸热,也不向外界放热的过程. 2.代表性实验 (1)重物下落时带动叶片转动,搅拌容器中的水,水由于摩擦而温度上升. (2)通过电流的热效应给液体加热. 3.实验结论:在热力学系统的绝热过程中,外界对系统做的功仅由过程的始末两个状态决定,不...
分析：用活塞压缩空气对空气做功，空气内能增大，温度升高，达到燃点棉花燃烧。想一想 冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使温度发生了变化呢？热功当量实验 改变系统的热力学状态的方法：做功和传热（热传递）1818年12月24日生于英国曼彻斯特，起初研究电学和磁学,从1840年开始，英国物理学家...
吸热放热水温上升热效应做功的方式二、功与内能的改变1.绝热过程中内能的变化量:等于外界对系统所做的功,即:ΔU=W。2.在绝热过程中,外界对系统做功,系统的内能___,系统对外做功,系统的内能___。3.如果一个热学过程的状态变化发生得极快、经历的时间很短,系统与外界来不及交换___,这样的过程可以看成绝热过...
第1节功、热和内能的改变 物理 [学习目标]1．掌握从热力学角度认识内能的概念。了解焦耳的两个实验。2．知道做功与内能改变的数量关系。知道传热的热量与内能变化的关系。3．知道做功和传热是改变内能的两种方式，且对改变系统内能是等效的。知识点1焦耳的实验1．绝热过程：系统不从外界_吸__热___，也不向外界...
第1节功、热和内能的改变 学习目标 1.知道做功可以改变物体的内能.2.知道热传递与内能变化的关系.3.知道热传递和做功对改变物体内能的等效结果.新知探究 知识点1绝热过程 系统只是由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫绝热过程。新知探究 知识点2功与内能的改变 (1)...
①做功:做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化。 ②热传递:热传递的实质是内能的转移 热传递的条件是有温度差热传递传递的是内能(热量),而不是温度。传递的能量的多少叫热量,热量的单位是焦耳。 (3)做功和热传递改变内能的区别:由于它们改变内能上产生的效果相同,所以说___。但做功和热传递改变内...
绝热过程中,外界对系统做的功,对改变热力学系统的状态是等价的,无关功的形式,做功的多少可由系统的热力学状态变化来定量描述,由于功的能量转化的量度,此次热力学系统的状态可由能量来描述,命名为系统的内能。 定量描述绝热系统内能变化与外界对系统做功的关系:U末-U初=W。
改变物体内能的方式有两种:做功和热传递;做功是能量的转化过程,即内能与其他形式的能之间的转化;热传递是能的转移过程,即内能从高温物体转移到低温物体。 故答案为:等效;转化;转移。 做功和热传递都可以改变物体的内能,热传递是内能的转移,做功是能的转化. 结果...
功、热和内能的改变特级教师优秀课件精选精品高中物理选择性必修3第三章热力学定律新人教版功、热1了解焦耳的两个实验的原理通过焦耳实验的研究,培养学生的科学探索精神教学目标知道做功和传热是改变内能的两种方式了解焦耳的两个实验的原理通过焦耳实验的研究,培养学生的科学探理解物体内能的概念绝热过程中的功与内能的...