1.经历探究二力平衡条件的过程、培养学生分析、归纳问题的能力。 2.通过作图分析平衡力和相互作用力的区别、 情感态度与价值观: 1,通过实验探究,使学生领悟科学探究的乐趣和获得成功的喜悦。 2,通过学生对生活中物体的平衡观察,培养学生的科学意识。 《教学重点》 让学生知道二力平衡的条件,理解物体运动状态变化的原...
教学过程 一.引入新课 提问:惯性定律的内容是什么?能不能反过来说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢? 列举:在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。 提问:他们是否受到力的作用? 二.新课教学 1.力的平衡 让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现...
力的合成法力的分解法相似三角形法常用的方法0Fx合正交分解法F0y合共点力平衡条件的应点1.确定研究对象(物体或结点)2.对研究对象进行受力分析,并画出受力示意...
《力的动态平衡问题》教学设计 一、教学目标 1.理解力的动态平衡概念。2.掌握分析力的动态平衡问题的方法，如图解法、解析法等。3.培养学生的受力分析能力和综合运用知识的能力。二、教学重难点 1.重点：力的动态平衡问题的分析方法。2.难点：根据不同情境选择合适的分析方法。三、教学方法 讲授法、实例分析法、...
《二力平衡》教学设计 教学目标 1.知识与技能 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态; ②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡; ③理解二力平衡条件; ④能利用平衡条件解决简单的平衡问题. 2.过程与方法 学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。
教学设计: 1.导入:以生活中的共点力平衡现象为切入点,引导学生思考共点力平衡的条件。 2.基本概念:讲解共点力的定义,让学生理解共点力平衡的含义。 3.共点力平衡条件:通过实验演示和分组讨论,引导学生发现并掌握共点力平衡的条件。 4.应用举例:分析实际生活中的共点力平衡问题,让学生学会运用所学知识解决实际...
《力的平衡》教学设计教学目标一、知识目标:1.知道什么是平衡状态、力的平衡和二力平衡的条件。2.会应用用二力平衡条件分析解决、解决简单的问题。二、能力目..
1、教学重点:共点力的平衡 2、教学难点:平衡应用 教学过程 教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【问题引入】 物体的平衡在自然界和日常生活中太常见,太重要了,山峰、大楼、家具等等无一不处于平衡状态,走钢丝和杂技表演都要保持平衡,今天开始就要学习有关平衡的基本知识。 例举现象 归纳总结 通过问题引...
针对这一年龄段学生的特点,教学过程中将注重激发兴趣,引导学生主动参与,提高其自主探究和合作学习的能力。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)理解二力平衡的定义,掌握二力平衡的条件,即大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。 (2)掌握判断二力是否平衡的方法,并能运用平衡条件解决实际问题。 (...
知识点共点力平衡的条件 1.两种平衡状态:共点力作用下的平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态. 2.“静止”和“v=0”的区别与联系 v=0eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a=0时,是静止,是平衡状态,a≠0时,不是平衡状态)) 总之,平衡状态是指a=0的状态. ...