篇1:共点力的平衡教学设计 共点力的平衡及其应用 高新完全中学高一年级 郭忠孝 【课标分析】 知道什么是物体处于平衡状态。知道在共点力作用下物体的平衡条件,即合力为零。会分析生活中的共点力平衡的实例。【教材分析】 初中阶段学生对平衡问题有了初步的了解,但只限于二力平衡。高中阶段要在此基础上延伸,在平行...
共点力的平衡教学设计 概述: 本教学设计旨在帮助学生深入理解共点力的平衡概念,掌握其判断方法和应用技巧。通过明确的教学目标、科学的教学方法、有序的教学步骤以及全面的评估方式,确保学生能够熟练掌握共点力的平衡知识,并能够在实际问题中灵活运用。 一、教学目标 知识目标:使学生...
1、教学重点:共点力的平衡 2、教学难点:平衡应用 教学过程 教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【问题引入】 物体的平衡在自然界和日常生活中太常见,太重要了,山峰、大楼、家具等等无一不处于平衡状态,走钢丝和杂技表演都要保持平衡,今天开始就要学习有关平衡的基本知识。 例举现象 归纳总结 通过问题引...
第5节 共点力的平衡 教学设计.doc,第5节 共点力的平衡 [学习目标] 1.理解平衡状态的运动特点,并熟练掌握运动状态与受力之间的关系. 2.理解共点力平衡的条件,应用条件解决实际问题. 3.掌握动态平衡的特征,熟练解决其问题. 4.掌握整体法与隔离法的应用. 知识点 共
2、能用共点力的平衡条件判断物体是否处于平衡状态,能用共点力的平衡条件分析物体的受力状况。 3、能选择合适的方法解决共点力平衡问题。 以悬石自然景观为情境,分析悬石的受力特点,画出示意图。 【任务七】寻找生活中的平衡现象 【活动1】共点力平衡条件 7.1A问题与任务: 1.秋千是非常常见的游玩设施,人坐在...
共点力平衡教学设计.docx,《共点力的平衡》教学设计 一、教学理念 高中物理新课程标准是现代高中物理教学的规范,在实施该标准的过程中,应不断探索新的教学理念,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,改革教学模式,进行启发式教学,培养学生的物理学科核心素养、满足
教学目标: 一、学问目标 1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态; 2、驾驭共点力的平衡条件。 二、实力目标: 通过视察三个共点力平衡的演示试验,推出共点力作用下物体的平衡条件,培育 学生的视察实力,分析推理实力。 三、德育目标 通过共点力平衡条件的得出过程,培育学生理论联系实际的观点。
从从特殊到一般, 简单到复杂,为学生搭建思维台阶,并引导学生进行知识和方法的迁移,最终总结得出共点力的平衡条件:合力为 0。 教学过程 基于学习进阶的《共点力平衡》教学设计 一、基于情境,提出问题 情境1——视频“平衡的艺术” 情境2——阅读教材P76 “问题”栏目,并讨论提出的问题 教师活动:组织学生讨论,引导...
《3.5共点力的平衡》选自人教版(2019)物理必修第一册,教学内容主要包括:共点力的概念、共点力平衡的条件及其应用。具体内容包括: 1.理解共点力的概念,掌握共点力作用下物体的平衡条件; 2.学会运用共点力平衡条件解决实际问题,如判断物体是否处于平衡状态,计算未知力等; 3.掌握力的合成与分解在共点力平衡问题中...
教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 1.引入新课 生活实例引入:通过展示一些生活中物体保持平衡状态的实例(如静止在桌面上的书本、匀速行驶的汽车等),引导学生思考物体保持平衡的条件。 提问导入:提问学生“什么是共点力?物体处于平衡状态的运动学特征是什么?”引出本节课的主题——共点力的平衡。 用生动形象的画...