桑代克学习规律中的效果律指“刺激—反应”的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。也就是说,如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;如果跟随的是一个不满意的变化,这个行为重复的可能性将减少。由此,我们得出个体当前行为的后果对他未来的行为起着关键的...
A项,练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。也就是S—R联结受到练习和使用得越多,就变得越来越强;反之,变得越弱。与题意不符,故排除。C项,准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意,有准备而不活动则感到烦恼,学习者无准备而强制活动也感到烦恼。与...
百度试题 题目刺激与反应的联结称为( )。 A.神经系统B.反射弧C.腺体D.反射相关知识点: 试题来源: 解析 D
桑代克在其“练习律”中指出,习得的刺激一反应联结,如果得到使用,其联结会加强,如果失去使用则联结的力量会减弱,以致渐渐消失,练习律可以用( )解释遗忘。A.干扰说B.同化
()学习理论认为,学习是由外在的“行”而学到习惯性行为的过程,是尝试错误的过程,是刺激-反应的联结。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.信息加工
效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。故本题答案选 B。A 项准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。例如,教师常让学生进行预习,有助于学生做好相应的身心准备,从而更自如的掌握学习内容。与题干不符,故排除。C 项练习律是指刺激与反应之间的...
桑代克根据饿猫开迷箱实验得出了学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结,公式为S—R。学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。刺激—反应联结理论又称为“联结—试误说”。故本题答案选C。A项:巴甫洛夫提出了经典性条件作用论。与题干不符,故排除。B项:斯金纳提出了操作性条件作用论。与题干不符,...
5.在间歇强化的条件下刺激—反应联结的特点是( )。 A.建立慢消退慢 B.建立快消退慢 C.建立慢消退快 D.建立快消退快 【解析】本题考查的是间歇强化的特点。强化程序分为连续强化和间歇强化两种类型。在连续强化条件下,新的行为建立的快,消退的也快;在间歇强化条件下,新的行为建立的慢,消退的也慢。因此,在...
【解析】行为主义认为,学习就是刺激与反应之间的联结,联结公式是:S—R。S-O-R是认知主义托尔曼的观点。故本题选B。 广西华图教育——公职招聘考试培训机构,只呈现有价值的内容给读者; 欢迎使用手机、平板等移动设备访问广西公务员考试网,2022广西公务员一路陪伴同行!>>>点击查看...