桑代克学习规律中的效果律指“刺激—反应”的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。也就是说,如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;如果跟随的是一个不满意的变化,这个行为重复的可能性将减少。由此,我们得出个体当前行为的后果对他未来的行为起着关键的...
题目中说刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱,这正符合学习律中的效果律。综上所述,B项正确。A项,练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。也就是S—R联结受到练习和使用得越多,就变得越来越强;反之,变得越弱。与题意不符,故排除。C项,准备律是...
5.在间歇强化的条件下刺激—反应联结的特点是( )。 A.建立慢消退慢 B.建立快消退慢 C.建立慢消退快 D.建立快消退快 【解析】本题考查的是间歇强化的特点。强化程序分为连续强化和间歇强化两种类型。在连续强化条件下,新的行为建立的快,消退的也快;在间歇强化条件下,新的行为建立的慢,消退的也慢。因此,在...
学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。刺激—反应联结理论又称为“联结—试误说”。故本题答案选C。A项:巴甫洛夫提出了经典性条件作用论。与题干不符,故排除。B项:斯金纳提出了操作性条件作用论。与题干不符,故排除。D项:班杜拉提出了社会学习理论。与题干不符,故排除。
百度试题 题目刺激与反应的联结称为( )。 A.神经系统B.反射弧C.腺体D.反射相关知识点: 试题来源: 解析 D
连续强化的特点是建立快,消退也快;间歇强化的特点是建立慢,但是消退也慢。间歇强化可以让学习者在没有强化物的刺激下也能产生行为,是维持学习者行为的一个方法。答案选D项。 38.在间歇强化的条件下,刺激——反应联结的特点是”,更多关考研教育学真题内容将不断更新。
第二节 刺激--反应的联结学习理论134最初代表:桑代克;又发展了行为主义学派,代表人物华生、斯金纳;西方巴甫洛夫的理论也为这派。认为学习是外部可观察到的行为变化,是刺激
效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。故本题答案选 B。A 项准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。例如,教师常让学生进行预习,有助于学生做好相应的身心准备,从而更自如的掌握学习内容。与题干不符,故排除。C 项练习律是指刺激与反应之间的...
【解析】行为主义认为,学习就是刺激与反应之间的联结,联结公式是:S—R。S-O-R是认知主义托尔曼的观点。故本题选B。 广西华图教育——公职招聘考试培训机构,只呈现有价值的内容给读者; 欢迎使用手机、平板等移动设备访问广西公务员考试网,2022广西公务员一路陪伴同行!>>>点击查看...