二、借助人物对话,体会人物品质,感受人物形象 本单元的语文要素是“借助词句,了解课文内容”。其中读好刘胡兰和敌人的话,能够感受到人物的形象。在第一回合,通过分角色朗读敌人的话和刘胡兰的话,学生可以体会出敌人是狡猾的,刘胡兰的“我不知道”读出她坚定的语气。通过第一回合的朗读指导,学生就理解了应该怎样去读敌...
小朋友,有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移,坚持留下来继续战斗,最终英勇牺牲。今天我们走进课文《刘胡兰》,认识这位革命英雄。快快打开书,坐端正,挺起你的小胸脯,我们的朗读开始啦! 小朋友,先请你摆好读书姿势,将课文大声朗读几遍,进行自主预习。温馨提示:读书有三到:眼到、心到、口到。 预习是良好的...
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 重点、难点: 1、理解课文中的重点词语,会分角色有感情的朗读课文,培养学生对自然科学的兴趣,遇事主动探索的道理。 2、认识51个生字,会写28个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的...
”刘胡兰说:“我就是共产党员。”敌人问:“村里还有谁是共产党员?”刘胡兰说:“就是我一个。”敌人问:“你认得谁是八路军?”刘胡兰说:“谁也不认得。”敌人气得发疯,拍着桌子叫喊:“你小小年纪,好嘴硬!你不怕死吗?”刘胡兰镇定的说:“要死就死,我什么也不知道。”...
小朋友,有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移,坚持留下来继续战斗,最终英勇牺牲。今天我们走进课文《刘胡兰》,认识这位革命英雄。快快打开书,坐端正,挺起你的小胸脯,我们的朗读开始啦! 小朋友,先请你摆好读书姿势,将课文大声朗读几遍,进行自主预习。温馨提示:读书有三到:眼到、心到、口到。