列子学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之,三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之。” ...
列子学射列子①学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可 。”退而习之。三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣,守而勿失也。 非独射也,为国与身亦皆如之。 故圣人不察存亡,而察其所以然。”...
列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”原文 （...
“列子学射,中矣,请于关尹子”这句话,简洁而富有深意,出自中国古代典籍《列子》。它描述了一个关于学习、成就与求教的故事情节。句子中的主体是“列子”,一个古代的思想家和道家学者,他以善于学习、勤于思考而著称。动作部分是“学射”,表明了列子在学习射箭...
列子学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之,三年,又以报关尹子。尹子问:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣,守而勿失也。非独射也,为国与身亦皆如之。"解释文中加点的词。 1. 解释划线字词。 (1)请于...
列子学射,中矣。请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知
“列子学射,中矣,请于关尹子”这句话,简洁而富有深意,出自中国古代典籍《列子》。它描述了一个关于学习、成就与求教的故事情节。句子中的主体是“列子”,一个古代的思想家和道家学者,他以善于学习、勤于思考而著称。动作部分是“学射”,表明了列子在学习射箭...
列子学射,中矣,请于关尹子文言文 列子学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣。守而勿失也!非独射也,为国与身亦皆如之。” 翻译: 列子学习...
“列子学射,中矣,请于关尹子”这句话出自古代文献,其句子结构清晰,意义深远。这句话由三个部分组成:“列子学射”是主谓结构,描述了列子这一主体正在进行射箭的学习活动;“中矣”是动宾结构,表示射箭的结果,即射中了目标;“请于关尹子”则是介宾结构,表达...