《分数的基本性质》教学设计篇1 学习目标: 1.使学生初步理解并掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系。 2.会运用分数基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 3.培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。让学生体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学...
分数的基本性质教学设计 篇1 教学目标: 1、知识目标:通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。 2、能力目标:培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、情感目标:让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。 教学准备: 长方形纸片、彩笔...
对这部分内容我是这样设计教学的: 一、迁移引入,沟通新旧知识的联系。 学习分数的基本性质可以利用商不变的性质进行正迁移,所以我在开课伊始板书:2divide;3,然后故作神秘地说我能变出一个和它的商一样的除法算式,你能吗?学生纷纷举起了手,变出了一个又一个除法算式。它还能变。根据除法和分数的关系,将这个...
分数的基本性质教学设计 篇1 教学目标 1、让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2、根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。 3...
一、教学目标: 1、让学生经历分数基本性质的探究过程,理解和掌握分数的基本性质,初步建立数学模型。 2、利用分数的基本性质把一个分数化为指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、培养学生的观察、概括等思维能力及(渗透变与不变)数学学习兴趣。 二、教学重点: 理解掌握分数的基本性质,它是约分,通分的依据 三、...
一、教学目标: 1、让学生经历分数基本性质的探究过程,理解和掌握分数的基本性质,初步建立数学模型。 2、利用分数的基本性质把一个分数化为指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、培养学生的观察、概括等思维能力及(渗透变与不变)数学学习兴趣。 二、教学重点: 理解掌握分数的基本性质,它是约分,通分的依据 三、...
分数的基本性质教学设计 2 教学内容: 苏教版数学五年级下册第 60～61 页例 1、例 2,试一试及练习十一 1～3 题。 预设目标: 1、使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解和掌握分数的基本性 质,知道它与商不变规律之间的联系。 2、使学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小 不变的...
分数的基本性质教学设计 篇1 教学目标 1、让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2、根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。 3...
分数的基本性质教学设计 篇1 教学目标: 结合趣味故事经历认识分数的基本性质的过程。 初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。 经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣 教学重点: 理解掌握分数的基本性质。 教学难点: 归纳分数的性质。
1、理解、掌握分数的基本性质,能正确应用分数的基本性质。 2、自主探究出分数的基本性质。 三、教学准备 课件、正方形的纸 四、教学设计过程 (一)迁移旧知.提出猜想 1、回忆旧知 根据“288÷24=12”填空 28.8÷2.4= 2880÷240= 2.88÷0.24= 0.288÷()=12 被除数÷除数=() 说一说你是根据什么算的?引导...