《教育学》是1948年人民教育出版社出版的教育学图书，作者是凯洛夫。教材简介 教育家凯洛夫主编的《教育学》凯洛夫一生著述甚多，其中流传最广、影响最大的是他主编的《教育学》一书（有俄文1948年和1956年两个版本）。教材来源 凯洛夫《教育学》的理论体系是在20世纪30年代后期开始形成的。关于《教育学》的思想渊源...
伊凡·安德烈耶维奇·凯洛夫（俄语：Иван Андреевич Каиров，1893-1978）原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。1917年毕业于莫斯科大学物理系，1935年被授予教育学博士学位。从1937年起先后任莫斯科大学和莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任 。1942—1950年担任《苏维埃教育...
凯洛夫是 30 年代至 60 年代苏联教育界最有影响、最有权威的教育家之一。他的教育思想集中体现在《教育学》一书中。20 年代的苏联教育界曾出现过一些错误倾向，例如提出“打倒教科书”、“把教科书从学校清除出去”的口号，全盘否定班级授课制，片面强调生产劳动等等，结果导致学校教学质量严重下降。凯洛夫系统地总结...
凯洛夫把教育学归纳成“组织教学——复习旧课——导入新课——讲授新课——巩固新课——布置作业”六个环节。 1、组织教学。即“因材施教”,包括了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况等。组织教学是一门艺术,是一个教师必备的才能,是开展教学活动的基础环节。 2、复习旧课。教师在提出要讲授的新课题之前,...
凯洛夫(1893~1978),20世纪40—50年代苏联教育界最主要的代表人物,他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。 《教育学》 该书被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。 观点 1.全面发展的人 凯洛夫认为,学校教育的基本目的是培养全面发展的人。全面发展的教育应包括智育、综合技术教育、德育或共产主...
凯洛夫教育学pdf 凯洛夫教育学，即莱万·凯洛夫的教育学理论，是20世纪初俄罗斯教育学的重要流派之一。凯洛夫教育学强调儿童的整体发展和个体差异，注重培养儿童的创造性思维和实践能力。他提出的“劳动游戏”理论，强调通过真实的劳动活动，培养孩子的能力和道德观念，使教育与生产联系起来。在凯洛夫教育学中，教育被视为...
正确答案:(1)关于教学过程本质的论述 凯洛夫在辩证唯物主义的认识论的基础上论述了教学过程的本质问题。他认为,教学的本质首先是教师在学生自觉与自动参与下以知识、技能和熟练技巧的体系武装学生的过程,但他还担负着以科学原理和共产主义世界观武装学生与有计划地发展学生智力、培养学生道德品质的任务。教学过程特点:获...
凯洛夫教育学由美国心理学家约翰·杜威(John Dewey)和美国教育心理学家查尔斯·J·凯洛夫(Charles J. Keelov)创立。20世纪初期,杜威被认为是美国最有影响力的教育家之一,他对传统教育模式提出了质疑,认为这种模式过于机械式,不利于学生思考、合作和实际应用。凯洛夫是20世纪30年代比较早的教育心理学经。他对于杜威的意...
答案: 根据教学过程的基本环节,凯洛夫提出了五条指导教学工作的原则,即直观性原则、自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性与连贯性原则、通俗性与可接受性原则。 (1)直观性原则:只有在学生知觉具体事物的基础上才能形成观念和概念。 (2)学生自觉性与积极性的原则:旨在保证儿童的积极思维,将通过直观所得的形象和...
以下是凯洛夫教育学的主要观点: 一、教学过程的本质 凯洛夫认为,教学过程的本质是教师在学生自觉与自动参与下,以知识、技能和熟练技巧的体系武装学生的过程。同时,教学还担负着以科学原理和共产主义世界观武装学生,有计划地发展学生的智力,以及培养学生道德品质的任务。 教学过程的...