先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分.奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导.这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学期内容起固定、吸收作用.这种引导性材料被称为“先行组织者”.实际上就是上面所...
1.教师起呈现者、教授者和解释者的作用；2.教学的主要目的是帮助学生掌握教材，教师直接向学生提供学习的概念和原理；3.教师需要深刻理解奥苏贝尔的有意义学习理论和先行组织者策略；4.学生的主要任务是掌握观念和信息；5.个人原有的认知结构是决定新学习材料是否有意义、是否能够很好地获得和保持的最重要因素；6....
简述先行组织者策略。相关知识点: 试题来源: 解析 所谓先行组织者,根据表述定义,是先于学习任务本身呈现的一种引导性学习材料,它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联。奥苏伯尔认为先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识,而且可以帮助其保持知识。
答:“先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略。是他对学科知识教学所做的独特贡献。在奥苏贝尔看来,教师在讲授新知识之前,可以先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料,以便给学习者学习新知识提供...
(1)奥苏伯尔提出了“先行组织者”教学策略,即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的在于在新的学习任务和旧知识之间搭建一座桥梁, 为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。“...
正确答案:(1)先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。(2)先行组织者其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。(3)先行组织者的类型包括:陈述性组织者、比较性组...
答:先行组织者策略:就是在学习新知识之前给学生呈现一种引导性材料,以通俗的语言概括地说明新知识与原有知识的关系,为新知识学习提供合理的认知框架。 类型:一、下位关系和类属学习 当学习者认知结构中的原有观念在包摄和概括的水平上高于新学习的知识时,新旧知识便构成下位关系(新观念是原有观念的下位观念),相应...
先行组织者策略的理论基础 认知结构理论 有意义接受学习理论 •强调学生的认知结构对学习的影响 •强调学习应该是主动的、有意义的 •认为学习是通过将新知识与已有知识联系起来的 •认为学习者在理解新知识时，需要将新知识与已有知识 进行联系 先行组织者策略的核心要素 先行组织者材料 •与新概念相关的易懂...
l 教师需要深刻理解奥苏贝尔的有意义学习理论和先行组织者策略 l 学生的主要任务是掌握观念和信息 l 个人的原有认知结构是决定新学习材料是否有意义、是否能够很好地获得并保持的最重要因素 l 学习材料必须加以组织以便于同化 l 需要预先准备的先行组织者