作为一个讲道理的数学老师,我们应该注重以下几个方面: 一、用通俗易懂的语言解释问题 作为数学老师,我们经常面对着学生对数学知识的无理解与抵触情绪。因此,在解释问题时,我们应该用通俗易懂的语言,将抽象的数学概念转化为生活实例,让学生能够轻松理解和接受。例如,在教授代数方程时,可以以购物为例,让学生把未知数...
广泛涉猎,宽广的视野,让我们能更深刻地理解教学内容背后的深层逻辑,而不仅仅是技法。 第四个启发是罗老师的语言艺术,他善于用生动有趣的故事来阐述道理,这种方式既能够吸引学生的注意力,又能够让学生在轻松愉快的氛围中理解复杂的数学概念。罗...
总之,做一个讲道理的数学老师,需要我们在教学中注重引导思考与讲解、注重积累与实例分析、注重启发与培养创造力、注重平等沟通以及注重激发兴趣与培养自信。只有通过这些努力,才能够成为一名讲道理、严谨而富有激情的数学老师,激发学生的学习热情,提高他们的数学素养。让我们一起努力,为数学教育事业贡献自己的力量!©...
作者:罗鸣亮,知名小学数学教师,福建省小学数学教研员。倡导打造“讲道理”的数学课堂,其简约、灵动的教学风格获得业内高度认可。 本文综合整理而成,主要来源自小学数学教育《让课堂成为学生讲理的地方》与小学数学教师《道理,在渐行渐悟中明晰》。 END ▼
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做一个讲道理的数学老师书评 数学课堂要立足以人为本,构建生本课堂。从教师的个人素养开始。数学课堂要让学生明确知识之理,通过展现数学知识的美感,吸引学生的兴趣,从而提高学生对数学的理解,讲道理的课堂,摒弃教师独白式的教育方式,推崇对话式的教育方法,留给学生更多的思考时间和交流时间,最大限度的开启每一个学生...
做一个讲道理的数学老师做一个讲道理的数学老师1做一个讲道理的数学老师课件2 “2,5,3倍数的特征”,通常都是举例、观察、归纳得到结论的,之后就运用结论去判断,同时“是否能熟练地应用特征进行判断”也作为评价本部分知识目标的唯一标准,至于“你知道为什么吗?”则成为“已阅”的存在。在这样的教学现实前面,我们...
《做一个讲道理的数学教师》是特级教师罗鸣亮多年教学经历的结晶、 经验的升华, 书中处处闪着他充满灵光的小创意, 许许多多基层教师喜欢的、 可模仿的教学案例。 更难能可贵的是, 他正在从显性的、 表层的课堂教学的技法走向深层的、 思维层面的思考和实践。