①一个整数能够被另一整数整除,这个整数就是另一整数的倍数.如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数.②一个数除以另一数所得的商.如a÷b=c,就是说a是b的c倍,a是b的倍数.一个数能整除它的积,那么,这个数就是因数,它的积就是倍数.3 × 5 = 15 ↑↑↑ 因数1 因数2 倍数 例如:A÷B=C,就可以说A是B的C倍.③一个数的倍数有无数...
根据因数与倍数的定义可得,倍数与因数是相互依存的关系.(约数和倍数【约数和倍数-数论】) 故答案为:B. 1、本题考查的知识点是倍数与因数的关系,解答本题运用的方法是分析法,通过分析倍数与因数的定义,推导出因数与倍数之间是相互依存的关系,进而解答本题; 2、解答本题运用的数学思想是综合思想. 1、这是一道关...
例如，因数和倍数是两个最基本的概念，理解了因数和倍数的含义，就容易理解一个数的最大因数是它本身，所以一个数的因数个数一定是有限的；一个数的最小倍数是它本身，乘1、乘2、乘3可以无限进行下去，所以一个数的倍数个数必然是无限的。又如，偶数、奇数概念是由倍数概念引出的，质数、合数概念是由因数概念...
在教学时两个班根据学生的反应不同，有不同的教学顺序，原计划是先明确关系，再探究两个概念之间的相互依存关系，但是在第二个班教学时学生在描述乘法算式中的倍数与因数时就出现了“36是倍数，9和4是因数”，于是笔者改变教学顺序，跟着学生的反馈先探究了关系，为了方便学生理解，笔者列举了一个例题“2、4、16...
2.对因数和倍数的含义还应该进行归纳总结上升到用字母来表示。 《因数与倍数》教学反思4 《倍数和因数》这节课主要是让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征,从而培养学生的观察、分析和抽象概括能力。要上好一堂课非常不容...
1、因数,或称为约数,数学名词。定义:整数a除以整数b(b≠0) 的商正好是整数而没有余数,我们就说b是a的因数。0不是0的因数。 2、一个整数能够被另一个整数整除,那么这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。 扩展资料: 若在十进制下,可以用一些较简单的方式判断...
数论在小学阶段主要是以“倍数”和“因数”这两个核心概念为主线构建单元课程内容并进行单元主题教学的。以北师大版教材编排为例,首先让学生“初步认识倍数与因数”,然后分别通过“探究倍数”和“探究因数”两条主线进一步探索认识非零自然数的倍数和因...
《因数与倍数》公开课教案（精选10篇）一、认识倍数和因数 （1）师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12，12就是一个自然数）你能把12个正方形摆成一个长方形吗？你有几种摆法呢？你能用乘法算式把你心中的摆法表示出来吗？（2）学生写算式后汇报 师：谁愿意把自己摆长方形的方法和列出的算式讲给...
北师大数学五年级上册3.1《倍数与因数》视频讲解+知识点+同步练习 张老师整理 张老师一站式辅导 2023-10-17 19:40 发表于湖北 收录于合集 #北师大数学 344 个 #五年级 334 个 点击上方蓝字关注我们! 封面 电子教材 视频讲解 版...