一、信息技术教育学的定义 信息技术教育学是以教育学理论为基础,研究信息技术在教育中的应用和教育活动中信息技术对学习者的影响的学科。它关注教育与技术的融合,追求教育优质化和个性化,通过信息技术的运用提升教育的效果和质量。 二、信息技术教育学的重要性 信息技术已经深入到我们生活和工作的方方面面,教育也不例外...
《高等师范学校教材:信息技术教育学》是2002年8月高等教育出版社出版的图书,作者是刘成章。内容简介 《高等师范学校教材:信息技术教育学》共13章,主要包括:当前我国基础教育中信息技术教育的观念、目标、任务与课程设置,信息技术学习的类型、思维、非智力因素与创新能力培养,信息技术教学的过程、模式、原则、方法和...
《高等师范学校教材:信息技术教育学》共13章,主要包括:当前我国基础教育中信息技术教育的观念、目标、任务与课程设置,信息技术学习的类型、思维、非智力因素与创新能力培养,信息技术教学的过程、模式、原则、方法和教学设计,信息技术课程中各主要内容的教学要点与教学组织,信息技术教学媒体运用、教学研究及课外活动,教育网...
③信息技术课程的教学还带有一定的自发性、盲目性。对信息技术课程的目的、任务、内容缺乏明确统一的认识和要求。 1.2.1信息技术教育学的概念及研究对象 概念:研究信息技术教育的规律及其实施的学科。 对象:信息技术教育,即:研究信息技术教育的特点、规律及其实施等理论与实践问题。 研究内容: 1)地位、作用;目标、任...
对于信息技术,教育学理论可以做些什么?信息技术带给教育学理论的改变,在浅层的意义上,表现为形成了多元化的存在方式、多维化的表述方式和多样化的传播方式;在深层的意义上,表现为带来了新的“价值尺度”,拓展了原有的“理论边界”,生成了新的理论生产机制和改变了理论主体的生存方式。反过来,教育学理论可以提供“理论...
信息技术教育学 《21世纪高等学校规划教材:信息技术教育学》是中国电力出版社出版的书籍。前言 第1部分 信息技术教育学理论基础 第1章 信息技术教育概述 1.1 我国信息技术教育的发展历程 1.2 我国信息技术教育的目标 1.3 国外中小学信息技术教育概况 1.4 我国中小学信息技术教育发展所面临的问题 ...
最近我“跳跃式”地阅读了彭绍东教授的《信息技术教育学》一书,大有收获,这本书从一个全新视角建立了信息技术教育学的理论体系,该书知识体系全面,逻辑体系严密,读后让我更清楚地了解了信息技术教育的本质论、发展论、课程与目标论、过程与原则论、方法与模式论、人本论、技能论、资源论、病理论、实践论、未来论等...
在信息技术教学工作一章中从教育主客体关系的角度看,教育还应特别强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等要素的有效整合,这包括知识与技能的整合,智商与情商的有效整合,隐性课程与显性课程的整合,课程内容和学生学习生活经验、社会文化习俗的整合,以及教师、学生、教材与环境的整合。寻求课程文化价值就是课程...
本文将探讨教育学专业的教育信息技术,并分析其对教学的影响和未来的发展。 一、教育信息技术的定义和作用 教育信息技术是指利用各种现代化的技术手段和工具来促进教学活动的过程。它可以包括电子教育、多媒体教学、在线学习等形式。教育信息技术能够提供更加丰富多样的教学资源,使学生在学习过程中更加主动、积极参与,提高...