一、单元类作业：引导孩子系统地学习 单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。孩子在完成单元类作业的过程中，突破了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。二、合作类作业：引导儿童...
今天我上的是这篇课文的第一课时,所以我的教学重点就放在了用学过的识字方法自觉识字;区分“昨”与“作”的不同,并进行正确、规范的书写;基本做到将课文读通读顺,感悟到“特别的作业”中“特别”的第一层意思:书上小朋友的作业和我们的作业有什么不同?特别在什么地方? 课堂实录: 师:小朋友,让我们来看看黑板...
作业本上的错题要求学生规范纠错外,还要订证后把错题讲给二个同学听,以检验是否真会,当然中学生也可以自己讲给自己听。 创意9:交换作业本写作业 交换作业书写日。每月设立交换作业书写日,让学生用同伴作业本做作业,笔者发现,学生对待做作业的态度...
设计作业要有课程意识。教师要善于站在课程建设的宏观层面来把握作业在课程中所处的方位，凸显作业的整体性、系统性和协同性。01 不放大作业的作用 作业的作用，被人们无限地夸大。家长和教师都以为拉紧这根“绳子”，学生就会在我们规定的方向上获得“飞翔”的能力，而我们也就尽到了应尽的义务。事实上，这只是...
作业设计方案 3 一、指导思想。 以《黄河路二小作业备案制度》为指导,以促进学生发展,提升教学质量为目标,以灵活性、层次性、开放性为原则,作业高效、有记录。 二、记录方式。 授课教师记录于作业备案本。 三、设计内容。 (一)基础性作业: 1、抄写单词,默写单词以及听写四会单词。
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对于教师而言,布置作业并非易事,需要巧妙地平衡各种因素,以确保其有效性和效率。 那么,应该如何做好作业设计和布置的相关工作呢? 01 明确教学目标,分层设置作业 作业分层设计切合学生个性化发展需求,是减轻学生负担,提高学生学习效率,从而进一步帮助教师改善作业布置...
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