陈述方式不同。体验性目标的陈述方式：所谓体验性目标，即描述学生自己的心理感受、情绪体验应达成的标准。它在设计中所采用的行为动词往往是历时性的、过程性的。这种指向难以结果化的课程目标，主要应用于各种“过程”领域。表现性目标的陈述方式：所谓表现性目标，即明确安排学生各种各样的个性化的发展机会...
个体心理(判)指个人具有的或在个人身上发生的心理现象,分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征(多)。心理动力(多)包括动机(推动人进行活动,并使活动朝向某一目标的内部动力)、需要(个体在生理上或心理上的某种缺失状态的反映,是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉)、兴趣(一种对...