以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例 围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路,以培养学生的实践能力、突破项目教学中传统的教学模式、发挥学生积极主动性、职业技能得到提高为目标,以能够促进“双师型”教师队伍培养、实训基地建设、教师职业技能提高为培养高技能人才为重要依托,以培养学生的职业能力...
“我们学校在此次竞赛中获得的优异成绩,为广大教师树立了榜样和标杆,引领教师潜心教学、追求卓越。学校将继续以大赛为契机,坚持‘以赛促教、以赛促改、以赛促建、以赛促创’理念,深入推动教育教学改革创新,助力课程思政建设和‘四新’建设,强化教师教学能力培养,加强教学团队和教学名师培育,培养一流人才,为学校高质量发...
本文将围绕以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制展开探讨,分析其在教改课题中的应用和作用。 一、以赛促教机制 1. 促进教师的教学创新 通过以赛促教的机制,学校可以设立教学比赛、课堂观摩等活动,激励教师积极参与,共享教学经验和教学成果。这不仅能够提高教师的教学积极性和创造性,还可以促进教师之间的交流和互相借鉴...
株洲新闻网7月16日讯(通讯员 罗建新)日前,在刚刚结束的2024年“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛教学能力比赛上,株洲铁航卫生中等职业技术学校荣获1个一等奖,2个三等奖。其中,株洲铁航卫生中等职业技术学校的思政课教学团队获得《哲学与人生》课程组全省第一名。“以赛促培、以赛促教、以赛促改,通过组织教师与...
学校有关负责人表示,下一步,校团委将继续以各类创新创业赛事为契机,着眼于大学生创新精神与能力培养,充分做到“以赛促学、以赛促创、以赛促教”,促进学校进一步提升自我,引导和激励学生弘扬时代精神。(陈海东)
以赛促教、以赛促改、以赛促创,点燃课堂火花,挖掘创新潜能。本次课堂教学创新大赛采取无生微型课的形式进行,分为“教学展示——说课——答辩”三部分,共有13个学科24位教师参赛。 现场风采 赛前准备工作中,教科研中心和信息技术功能部室做了精心筹划和安...
2023年9月22日下午,教育部工程图学课程虚拟教研室主题报告“大学生双创能力培养:以赛促教、以赛促学、以赛促创”,以线上视频会议形式成功举行。本次报告会旨在共同探讨将创新创业教育贯穿人才培养全过程,以创造之教育培养创造之人才,以...
以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例 围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路,以培养学生的实践能力、突破项目教学中传统的教学模式、发挥学生积极主动性、职业技能得到提高为目标,以能够促进“双师型”教师队伍培养、实训基地建设、教师职业技能提高为培养高技能人才为重要依托,以培养学生的职业能力...
近年来,湖南工学院高度重视学生创新创业能力培养,将学科竞赛活动作为培养学生创新能力和综合素质的重要抓手,以高校学科竞赛目录为指引,扩大学生参与面,加强学科交流与融合,通过优化学科竞赛体制机制、将PBL教学模式与学科竞赛融合,加强“以赛促学、以赛促创、以赛促教”,在多项学科竞赛中取得佳绩,不断增强大学生的...
10 以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路,以培育学生的实践力量、突破工程教学中传统的教学模式、发挥学生乐观主动性、职业技能得到提高为目标,以能够促进“双师型”教师队伍培育、实训基地建设、教师职业技能提高为培育高技能人才为重要依托,以培育学生的职业...