大概念在物理单元教学设计中的应用具有重要意义。通过引入大概念来统领整个单元的学习内容,我们可以帮助学生构建知识框架、深化对物理知识的理解以及实现知识的迁移和应用。在物理单元教学设计中,我们应该注重大概念的选择和运用,以提高教学质量和学生的学习效果。 三、大思路在物理单元教学设计中的体现 在物理单元教学设计...
美国科学促 学设计是指以一个单元学习内容为整体,既能统筹、 进会(AAAS )把“大概念”界定为“能将众多的科学知 规划统揽全局,又能按步骤有序地开展系列教学活 识联为一个整体的科学学习的核心”.所谓围绕大概 动,以取得最佳的教学成效. 念组织教学内容,就是把大概念统领下的大M 具体概 在当前的教学实践中...
摘要：单元教学设计是发展学生核心素养的重要途径.抓住大概念、大思路、大情境与大问题进行单元教学设计 是可行的也是必要的.本文进一步讨论了在物理单元教学设计中如何体现大概念、大思路、大情境与大问题，分别从内 容、思路、策略等方面对如何体现这四个“大”展开论述.关键词：单元教学设计；大概念；大思路；大...
单元教学设计是发展学生核心素养的重要途径.抓住大概念,大思路,大情境与大问题进行单元教学设计是可行的也是必要的.本文进一步讨论了在物理单元教学设计中如何体现大概念,大思路,大情境与大问题,分别从内容,思路,策略等方面对如何体现这四个"大"展开论述.关键...