- 根据小学生在科学课程中的实际表现和评估结果 - 发现存在一些普遍性或特定性的问题，如知识掌握不牢固、兴趣缺失、实践能力不足等 教师反馈意见 - 从小学科学教师角度出发，收集他们在教学过程中遇到的困惑、挑战和需求 - 结合他们对于当前教材和教法的看法，确定研究方向 国内外研究成果 - 借鉴已有的...
数学史展示数学知识的起源、形成与发展过程,诠释数学知识的源与流;(2)哲思:数学是一门什么样的科学?数学史明晰数学科学的思想脉络和发展趋势,让学生领悟数学科学的本质,引发学生对数学观问题自觉地进行哲学沉思,有利于学生追求真理和尊崇科学品德的形成(3)求真:数学科学有什么用?数学史引证数学...