三年级下《口算乘法》教学设计 篇1 教学目标: 1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算; 2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理; 3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合...
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1 教学内容 教材第43~45页练习九第1、3、4、7、8、10~12题。 教学目标 知识与技能 巩固口算乘法中的相关练习,引导学生正确进行口算。 过程与方法 通过练习,使学生进一步掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数或两位数的口算乘法中的相关规则,提高计算的正确率...
3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 重点 掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法。 难点 两位数、几十几百数乘一位数的口算乘理。 教 学 过 程 一、复习导入: 1、口算竞赛:(限时1分钟): 40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8= 6 ×200= 3×800= 13×30= 2、导人新课: 刚才口算的这些题目...
法》例1教学设计 三年级数学下册第四单元第两位数乘两位数《口算乘法》例1教 学设计主备人:审核人:使用人:上课时间:教材分析本课内容是三 年级 下册第四单元《两位数乘两位数》的第一课时,第四单元是在学 生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每 位乘积不满 十),并且掌握了多位数...
先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。 1.教材第41页例1呈现了一幅买水果的情景图,把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。图下面首先出现解决“3筐草莓有多少盒”的实际问题,并显示出学生自主探究的计算方法。接着,提出“计算150×3”的问题。关于...
《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计 一、情境导入一、情境导入一、情境导入 师:同学们知道图中的两个人在干什么吗?师:同学们知道图中的两个人在干什么吗?师:同学们知道图中的两个人在干什么吗? 生:邮递员叔叔。生:邮递员叔叔。生:邮递员叔叔。 师:师:师:想不想知道他们俩都说...
(口算150×3时,先算15×3=45,再在45的末尾添上一个0) (3)观察、对比,交流算式的不同之处。 (15×3与150×3进行比较,是把第一个乘数15扩大到原来的10倍,第二个乘数没有变化) 【最新人教版小学数学三年级下册《口算乘法》教案设计】相关文章: ...
口算乘法公开课课时教学数学 第四单元两位数乘两位数 第1节口算乘法 【第二课时】口算乘法2 一、教学目标 1.结合情境理解一位数乘十,两位数乘整十数,两个整十数相乘的算理并 掌握算法。 2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理 ...
二、教材分析: 《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第 58 页的教学内容,它是在 口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活 动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数 的口算方法。教材所提供的教学资源,学生根据画面提出数学问题,这样能很 快地激起...
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》教学设计.pdf,人教版小学数学三年级下册 《口算乘法》教学设计 教学目标 1、使学生理解两位数乘一位数 (百以内),几百几十乘一位数的口算算 理,掌握 口算方法。 2、通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数 口算方法的形成过程,体