1.趣谈“马鞭”。 (1)学生快速默读《马鞭》一文,圈画不懂的地方。 (2)结合阅读提示,思考从本篇文章中了解到了京剧的哪些艺术特色。 (3)教师补充资料,出示、京剧选段,学生欣赏后再默读课文,加深理解。 ①补充文字资料。 趟马由于京剧中多以马鞭来代替马,或作为骑马的象征,因此凡手持马鞭挥舞着上场后运用圆场、...
教学过程:一、揭示课题,激发兴趣。1.同学们,你们喜欢京剧吗?说一说你喜欢的京剧名段吧。2.教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:学习课文后我们就明白了。二、自学生字,读顺课文。1.读...
京剧趣谈教学设计(精选4篇)1 一、说教材 《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文,而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者...
【部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计第2篇】 23* 京剧趣谈 1.默读课文,理解课文内容,了解京剧的艺术特色。 2.通过自读自悟,体会表达的条理性与趣味性。借助语言文字展开想象,体会京剧的艺术之美。 重点 通过自读自悟,体会表达的条理性与趣味性。 难点 借助语言文字展开想象,体会京剧的艺术之美。 1.生词教学...
部编版语文六年级上册第七单元。24课《京剧趣谈》教学设计+板书设计+教学反思#90后教师 #手写笔记 #教案 #教师👩 - 周老师教语文🤦♀️于20231221发布在抖音,已经收获了61个喜欢,来抖音,记录美好生活!
本课的教学设计抓住文本的特点,通过京剧艺术的“无中生有”,引导学生做到了“品艺术之趣”。 1.文本语言之趣。 本文作者“趣谈京剧”,语言充满幽默感。赏析语言可以品味京剧之趣。“亮相”部分的“双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!”三个“对着”生动传神地写出了舞台效果...
五、板书设计: 24* 京剧趣谈 虚实相生 动静结合 【课后反思】 《京剧趣谈》是六年级上册第七单元的第三篇,是一篇略读课文,其中包括两个小短文:《马鞭》和《亮相》。《马鞭》属于京剧表演中具有虚实相生特点的道具,《亮相》属于动静结合...
设计意图:引导学生深度阅读,培养学生养成良好的读书习惯。 板书设计 教学反思 《京剧趣谈》教学反思一 《京剧趣谈》介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式,作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的...
2、是的,看来同学们对京剧有些了解,那你们还能深入地说一说吗? 预设: 生1:我知道京剧中的人物分类:生、旦、净、末、丑。 生2:我知道脸谱知识,红色代表忠贞,比如关羽。黑色代表正直,比如包公。 3、导入:同学们对京剧的知识了解得真多,但是听说过“马鞭”与“亮相”吗?让我们一起走进课文《京剧趣谈》了解一...
篇一:24*京剧趣谈 【教学目标】 1.默读课文,说出自己对京剧的了解。 2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。 【教学重、难点】 可以展开想象,感受京剧艺术的魅力。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情境导入 1.教师播放京剧《空城计》片段,师生共同欣赏。 2.师生交流对京剧了解。 (...