[方法/过程]从"互联网+"的视角对图书馆信息素养教育发展困境的形成机理进行探究,提出基于微视频创新信息素养教育的逻辑思路和行动路径.[结果/结论]基于微视频创新信息素养教育是图书馆与其他行业跨界融合的积极探索,是在尊重人性的基础上对传统模式的重构,既强化相关主体之间的连接,又促进信息素养教育生态的开放,从而...
学校坚持“以教育信息化带动教育现代化,实现学校发展新跨越”的发展理念,按照“建设好,使用好”的目标,学校在信息化方面探索出了一些好经验好做法。对全体教师进行不同层面不同内容的培训,狠抓全校教师的信息化素养,提升学校的信息化办学水平;组织全体教师开展网上教学研究和教研活动以及备课活动;开展线上青年教师“达标...
原州区彭堡学校:(1)开展信息化2.0线下研修+校本教研活动;(2)做好信息化2.0线上学习+认证材料准备工作;(3)开展校本级“互联网+创新素养教育”教师课堂教学“四课”评选活动;(4)参加原州区级“四课一赛”线上活动。 原州区杨郎中学:(1)九年级进行了人机对话测试训练;(2)全部完成信息化2.0工作内容;(3)全面开...
为加强教师教育供给侧改革,已有学者从优化基础教育师资供给[5]、教师培养质量保障、师资合理选拔与优化配置[6]、教师职后培训体系完善与提升[7]等角度进行探讨,但对教师教育服务供给体系构建进行深入研究的较少,缺乏新时代互联网环境下对教师教育服务供给内涵转变和结构性创新方面的探讨。本文基于已有研究,为互联网赋能...
此外,实验教学还提高了学生的信息素养,使他们能够更有效地利用信息技术解决问题和创新发展。 实践是检验真理的唯一标准,信息科技课程主要研究以数字形式表达信息以及应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。而实验能够很好地体现信息科技的魅力,培养学生的科学原理探究意识,锻炼学生的思维方法以及问题处理和工程...
摘要:课堂导入作为地理课堂教学的一个重要环节,其时代性、有效性、新颖性、趣味性、实用性将直接影响课堂教学效果和学生学习新知的兴趣。本文尝试在“互联网+”背景下探索高中地理课堂导入的新途径,力求从全新的视角激发学生的学习兴趣,以达成理想的地理教学效果。
环境下基于核心素养的高等院校地理野外 实习教学研究 "对分课堂+翻转课堂"教学模式在高师遥感课程中的 构建及策略研究 基于网络学习空间的教学模式研究 王盛 李明 柴旭荣 辛未冬 家淑珍 李文静等 王金凤 吴雪玲 王国华 缑倩倩 武桃丽 李亚文等 郑晓俊 王永军 黄芙菊 李嘉瑶 蔚虹 陈秀莲 高校体育教师信息素养...
28 基于 PBL 下《DJ》演奏台教学创新案例 马力荣 吴忠市利通区第十一小学 29 《观察与比较》创新教学案例 安立娟 银川市实验小学 30 基于信息技术支持下的探究性学习 景红玉 石嘴山市第九小学 "互联网 教育"教学创新案例—互联网技术促进智育, 31 杨海博 美育,体育三育融合的教学创新案例 银川市永泰小学 32 ...