【教学过程】 一、激趣导入 1.教师引导:同学们,今天我们来学习本单元的习作《记一次游戏》。 出示课件1: 2.教师提问:在学校期间,你玩过哪些游戏,印象最深的是什么? 出示课件2: 教师出示课件3、4、5: 学生小组交流:玩过哪些游戏?这些游戏的玩法。 二、课堂游戏 1.教师引导:下面我们来玩一个游戏,这个游戏叫...
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《习作:记一次游戏》的内容做好准备。 教师备课: 深入研究教材,明确《习作:记一次游戏》的教学目标和重点难点。 准备教学用具和多媒体资源,确保《习作:记一次游戏》教学过程的顺利进行。 设计课堂互动环节,提高学生学习《习作:记一次游戏》的积极性。 (二)课堂导入(预计用时:3...
总之,在《习作:记一次游戏》的教学设计中,教师应关注学生的写作兴趣,采取多种策略激发和维持学生的写作热情,从而提高写作教学的效果。 在关注学生写作兴趣的激发与维持的基础上,教师还需要注意以下几点: 1. 差异化教学:由于学生的写作能力和兴趣点各不相同,教师应实施差异化教学,为不同水平的学生提供不同的支持和挑...
习作:记一次游戏(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx,《记一次游戏》教学设计详案 一、教学目标 1、引导学生从自己参与的游戏中选择印象最深刻的一次,按照一定的顺序把游戏写清楚。 2、能写出游戏的过程,表达自己的感受,体会游戏带来的快乐。 3、培养学
习作:记一次游戏(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)习作:记一次游戏(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的习作部分,以“记一次游戏...
部编版四年级语文上册第六单元《习作:记一次游戏》教学设计及反思 一、教学设计 1. •能够理解《习作:记一次游戏》的基本内容 •能够理解记叙文的特点和写作方法 •能够运用所学知识完成一篇简短的记叙文《记一次游戏》 2. •能够理解记叙文的特点和写作方法 •能够熟练运用描述性语言进行记叙文创作 3. ...
课 题 习作:记一次游戏 主备教师 【核心素养目标】 文化自信:通过寓教于乐的方式,激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序,细致观察,进行个性化体验。 语言运用:用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子,并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 思维能力:按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的...
部编版四年级语文上册《习作:记一次游戏 》教学设计及课后反思 教学目标 1.记一次游戏习作,使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自 己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学...
部编版语文四年级上册第六单元习作指导记一次游戏第一课时一等奖创新教学设计习作指导:记一次游戏 【教学目标】 1.记一次游戏习作,使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的...
习作语文教学设计《记一次游戏》【教学目标】 1.借助照片,基于问题场,能从“游戏前”“游戏中”“游戏后”三方面把游戏过程写清楚。 2.基于游戏支架和例文支架,把印象深刻的场景写具体,学习抓动作凸显人物心情的写法。 3.在情境中,用修改符号改 - 小张老师作业设计于20