《习作:我学会了》教学设计执教者指导教师课题我学会了解读理念使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会完整地记叙一件事。能够大胆地表达自己的感受,清楚完整地向同伴说出自己的见闻,自主、合作、探究的能力,培养高尚的道德情操,提升语言文字的运用水平,增强语感。学情分析“我学会了”是人教...
课标分析《我学会了一项本领》是人教版教材小学三年级语文第四单元的习作训练内容,要求学生能说出自己的本领,如洗衣服,做饭,弹钢琴,做手工,画画等,老师要在学生自由交流的基础上明确本次习作目的:说明自己学的是什么本领,要写清楚自己由不会到会的过程,要把人物的动作心理描写出来,最后写写自己的收获或体会。此次...
技术支持下的语文学情分析方案 小学语文四年级下册习作《我学会了—》 学情分析 一、 学情分析目的 《我学会了—》是小学语文四年级下册第五单元的习作 练习,为了更好的进行习作,要充分了解学生对本次习作的学习目的、习作要求、取材范围、写作顺序认知情况,来确定课堂教学内容和学生交流要点,降低学生习作难度,从而...
结果1 题目 【提纲展示】分析提纲特点,形成习作思路。倒叙法开篇:开头写自己难忘学习的情景,自然引出下文。我学会了中间:详细写学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?骑车有过哪些有趣的经历? 心情有哪些变化?结尾做概述:结尾写出自己的感受和体会。 相关知识点: 试题来源: 解析 骑车 反馈 收藏 ...
技术支持下的语文学情分析方案 小学语文四年级下册习作《我学会了—》 学情分析 一、 学情分析目的 《我学会了—》是小学语文四年级下册第五单元的习作 练习,为了更好的进行习作,要充分了解学生对本次习作的学习目的、习作要求、取材范围、写作顺序认知情况,来确定课堂教学内容和学生交流要点,降低学生习作难度,从而...