“3+4”中本贯通学制为7年（3年中职、4年本科），学生前3年在中职学校学习，执行中职学校收费标准，3年后参加转段考试，考核包括公共课程考核、基本素质考核、专业能力考核三个部分，实行“分项考核、综合评价”，合格后进入对应的高等院校进行4年的本科学习，毕业后获颁本科毕业证。如何培养？如何招生？《通知》...
注重赛事的教育意义，通过赛事培养学生的团队合作精神、竞争意识和体育精神。。加快构建大中小学“一条龙”竞技体育人才培养体系，出台保障体育人才入学的政策文件。如加快在高校试点推进体育中职与本科“3+4”、体育高职与本科“3+2”贯通培养模式；积极协调省内高校开展单招计划、降分录取、灵活学籍和跨区招生等有效方法...
6月19日，黑龙江省教育厅批复同意哈市在市属中职和市属应用型本科高校开展“3+4”中职与本科应用型人才贯通培养试点工作。批准2024年由省双优校哈尔滨轻工业学校和市属本科哈尔滨学院先行先试。招生对象为2024年哈尔滨市九区内初中应届毕业生。“3+4”中本贯通培养计划招生人数为30人。试点中职哈尔滨轻工业学校招生专...
坚定选择3+4的我,如今在常州工学院深感庆幸。对于即将中考的同学们,我想说3+4有三大优势:一是专业早定,我们在中职阶段就明确专业方向,培养技能,上大学后更懂专业;二是升学压力小,无需参加全国高考,竞争相对轻松;三是自信满满,我们...
“中职与本科3+4”是指一种特殊的教育模式,即学生在完成三年的中等职业教育后,通过一定的选拔考试或综合评价,可以直接升入对应的本科院校继续学习四年,最终获得本科学历。 这种教育模式的设计初衷是为了更好地衔接中等职业教育和高等教育,为那些在初中阶段学习成绩一般但具有某方面专业技能或兴趣的学生提供一个更广阔...
2024年9月9日上午,太仓首届“3+4”中职与本科分段培养项目开学典礼在太仓中专东仓路校区报告厅顺利举行。 常熟理工学院党委常委、副校长徐惠钢,学院教务处处长潘启勇、副处长宋君,机械工程学院院长郑雷,太仓市教育局副局长、高校发展服务...
河北省初中毕业起点“3+4”贯通培养模式。是指中职与职教本科、应用型本科及其他普通本科学校(以下简称“高校”)联合开展“3+4”年的高层次技术技能人才或应用技术人才培养,原则上在两校相同专业类中的相互适宜的专业上开展对接。学生在中职完成3年 - 邯郸升学规划刘老师
“3+4”分段培养模式是指学生首先在中等职业学校接受为期三年的专业技能培训，然后转入本科院校继续学习四年，以获得本科学历。这种教育体系由中职校和本科院校共同设计，确保理论知识和实践技能的连续性和系统性，旨在培养具有高水平职业技能的本科层次人才。项目的学生通过专业技能考核和中职教育学业水平测试...
3+4中职与本科贯通分段培养模式是我国教育体系为中职学生提供的一种升学途径。具体来说,学生在中等职业学校学习3年后,通过考核,可以直接升入对接的本科院校继续学习4年,获得本科学历。这种模式旨在为中职学生提供继续深造的机会,实现技能型和应用型人才的培养。 在3+4模式下,中等职业学校和本科院校会联合制定一体化的...
“3+4”本科指的是中职与普通本科分段培养,中职学习3年,随后去普通高校全日制本科段学习4年,学制加起来总共7年。 二、浙江新世纪经贸专修学院会计专业 主干课程:经济法、公共关系学、财政与农村金融、会计学原理、统计学原理、企业管理学、中级财务会计、成本会计、多媒体应用技术、市场营销学、审计学、管理会计、财...