22.阅读材料,回答问题。(14分)材料一:中国教育追踪调查(CEPS)的数据显示:在初中阶段遭受过言语欺凌的学生比例为52.3%遭受过社交欺凌的比例为41.8%,遭受过
从2013年起,中国人民大学中国调查与数据中心组织实施的中国教育追踪调查(CEPS)对分布在全国21个省级单位的112所初中、200所小学的4万多名学生及其家长、教师、学校领导就基础教育领域里的广泛议题进行了持续调查。今年暑假期间和秋季学期开学以后,就“双减”...
基于理论和文献,构建了影响睡眠时间的个体和家庭层面与学校层面的多层线性模型,利用中国教育追踪调查数据(CEPS),对6923名青少年的睡眠时间分析后,发现:(1)青少年平均每天睡眠时间约8.00小时,近八成青少年睡眠时间未达到教育部要求的标准;(2)青少年睡...
中国教育追踪调查(China Education Panel Survey, 简写为 CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心设计与实施的、具有全国代表性的大型追踪调查项目, 旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对于个人教育产出的影响,并进一 步探究教育产出在个人生命历程中发生作用的过程。 中国教育追踪调查(CEPS)以 2013-2014 学年...
中国教育追踪调查(CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心(NSRC)设计与实施的大型追踪调查项目，在全国范围内抽取112所学校、438个班级、约2万名学生作为调查样本，调查对象包括学生、家长、教师及校领导。CEPS旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对于个人教育产出的影响，并进一步探究教育产出在个人生命历程中...
中国教育追踪调查(CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心(NSRC)设计与实施的一项大型追踪调查项目。该项目在全国范围内抽取了112所学校、438个班级,涉及约2万名学生作为调查样本。调查对象包括学生、家长、教师及校领导。CEPS的主要目的是揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对于个人教育产出的影响,并探究教育产出...
二、中国教育追踪调查数据(CEPS) 中国教育追踪调查(CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心(NSRC)设计与实施的大型追踪调查项目,在全国范围内抽取112所学校、438个班级、约2万名学生作为调查样本,调查对象包括学生、家长、教师及校领导。CEPS旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对于个人教育产出的影响,并进一步...
材料一(注)本数据来源于中国人民大学中国调查与数据中心(NSRC)设计实施的中国教育追踪调查(CEPS)。调查在全国范围内抽取28个区县的112所城乡学校、438个班级、19487名初中学生作为调查样本,调查对象包括学生、家长、教师及学校领导。(摘自《光明日报》2016年8月18日)材料二父母都在外地的留守儿童最多,占51.7%;其次...
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内容提示: 豳家行政学院学报2018.4公辩管理与政治学教育公平的累积效应——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证分析张文宏,蔡思斯(上海大学,上海200444)[摘要]本文从优势积累理论视角出发,使用中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线和2014—2015年追踪数据和增长曲线模型,考察不同社会经济地位家庭学生的学业成就随...