三课之间的逻辑就是先讲对传统文化继承(取其精华,去其糟粕),再讲对外来文化的吸收(以我为主,为我所用),最后讲中国特色社会主义文化(立足伟大社会主义实践)。 在学习文化部分的过程中,要注意区分好传统文化、民族文化、中国文化(中华优...
解析 展开全部 建设社会主义先进文化,应在 科学发展观 的指导下,继承和发扬 中国传统文化 的优秀成果。中国传统文化内涵丰富,其优秀成果在今天仍具有现实价值和生命力。我们应认真加以总结和吸收,并使之与当代社会相适应,与现代文化相协调,保持民族性,体现现代性,为我们建设社会主义先进文化作出贡献。
特色社会主义文化内在结构概括为中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基础上,十九大对三者在中国特色社会主义文化的地位作了进一步的规定:“中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义...
要锤炼品德,自觉树立和践行社会主义核心价值观,自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心,加强道德修养,明辨是非曲直,增强自我定力,矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。 ——习近平2021年4月19日在清华大学...
根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占60%~70%;反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占 30%~40%。（二）以“六大”学习任务群来组织内容 1.概念界定。（1）义务教育语文课程内容主要以学习任务群...
新时代的文化自信自强,需要有中华优秀传统文化的丰厚滋养、革命文化的淬炼与强化以及社会主义先进文化的时代熏陶。从内涵表述而言,中华优秀传统文化是中华民族物质生产和社会实践的产物,能够彰显出中国人民的精神品格、体现出中华民族思维方式,反映出中华文...
2.中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的区别与联系。文化区别联系中华优秀传统文化是中华民族在漫长历史长河中淘洗出中华优秀来的智慧结晶,既呈现于浩如传统文化烟海、灿烂辉煌的文化成果,更集中体现为贯穿其中的思想理念、传统美德、人文精神。三种文化都革命文化是在党和人民的伟属于中华文大斗争中培育和...
教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、、社会主义先进文化,吸收人类文明发展的一切优秀成果。 A. 群众文化 B. 革命文化 C. 科技文化 D. 经济文化
习近平指出,学校思政课建设要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。思政课是立德树人的关键课程,它的本质是讲道理,目标是培养社会主义建设者和接班人,培育堪当民族复兴大任的时代新人。运用中华优秀传统文化、革命文化、社...
社会主义先进文化弘扬社会主义核心价值观,强调以人为本、科学发展观、绿色发展等内容,旨在引导人们向往全面小康社会、建设社会主义现代化强国的目标。社会主义先进文化与传统文化和革命文化相结合,使中国文化保持了传统和创新、历史文化与现实文化的有机统一。 总之,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间并不是互相...