不等式的性质教学反思 关于《不等式的性质》一节的教学,我在集备组的多次建议修改下,把不等式的概念、不等式的性质、运用不等式性质解简单不等式这三个内容整合到本节课;基本思路是:用比较数的大小引进不等式的概念;利用表格对不等式两边进行运算来探索不等式的性质并展开小组讨论加深对不等式性质3的认识;运用不等...
不等式的基本性质和解一元一次不等式,是一些基本的运算技能,也是学生以后学习一元二次方程、函数,以及进一步学习不等式知识的基础。由于不等式是刻画现实世界中量与量之间变化规律的重要模型,因此,我们在一元一次不等式的应用教学中通过与生活贴近的具体例子渗透量与量之间内在联系,帮助学生从整体上认识不等式,感受不等...
不等式的性质教学反思二: 一、创设情境,激发求知欲望, 每一个学生都有着强烈的好奇心和求知欲,如何利用这一点使学生能够以一个饱满的热情投入到新知识的学习中来呢?创设一个有吸引力的初始情境是最好的手段,这节课上课开始老师通过问题展示,创设情境,导入新课,积极的为学生营造了和谐的学习环境,激发学生学习的积...
不等式的基本性质教学反思绝对值不等式教学反思不等式的性质教学反思正弦定理教学反思不等式教学视频篇一:《不等式的基本性质》教学反思1《不等式的基本性质》教学反思铜仁地区石阡县河坝中学卢明生《不等式的基本性质》是义务教育课程标准实验教科书(湘教版)七年级上学期第五章第一节的内容。本节课让学生在具体情景中...
前置学习检查的任务明确.数学教学中很为重要的新知识引入在课堂之前的前置学习完成,为此,新知识的形成过程老师就没有办法把握了,这就要求数学教师很好地在前置学习检查方面动脑筋,在“不等式的性质”这堂课上,由同学们交流检查前置学习的情况,提出三条交流任务:不等式的性质是什么?不等式的性质是怎么研究得到的?不等...
八年级上《5.2不等式的基本性质》的教学反思 横溪镇中学 徐丽波 在七年级的时候学过一元一次方程的解法，而列方程也是处理很多实际问题的一种很好的途径。而生活中的例子告诉我们列方程并不是唯一方法，生活中的数学还存在很多不等量关系，所以会列不等式与解不等式就变得更加重要，而不等式的基本性质将...
1、不等式的根本性质的教学反思 不等式的性质教学反思不等式的性质教学反思一:本节课我采用从生活中假设问题情景的方法激发学生学习兴趣,采用类比等式性质创设问题情景的方法,引导学生的自主探究活动,教给学生类比、猜测、验证的问题研究方法,培养学生擅长动手、擅长观察、擅长考虑的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、解疑...
《不等式的基本性质》教学反思值得发扬的地方:1.数学新课程改革的一个重要理念是:“把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂..
究其原因,是传统讲授式教学习惯在不经意间的反映。 基本不等式教学反思 不等式一章,对学生来说是难点,把握好教学很关键,我经过教学反思见下。 1.教学“不等式组的解集”时,用数形结合的方法,通过借助数轴找出公共部分求出解集,这是最容易理解的方法,也是最适用的方法。用“大大取较大、小小取较小、大小小大...
《不等式的基本性质2、3》课后反思 本人认为,本节课较好地体现了“信息技术与数学教学的深度融合”的理念,在备课的过程中,整合了一些网络资源,再结合本班学生学习数学的实际情况,设计好整堂课。在上课的过程中,多次利用了多媒体手段,使抽象的难以理解的知识,用黑体字展示给学生,便于引起注意、理解掌握。利用初中...