思路分析与延伸: [释义] 傅:教导;咻:喧闹。一个人教导,众人吵闹干扰。比喻不能有什么成就。 [语出] 先秦·孟轲《孟子·滕文公下》:“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣。” [用法] 联合式;作定语;含贬义 [例句] 古人有言,~,终归无效。(蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第九十八回)结...
一齐人傅之/ 众楚人咻之/ 虽日挞而求其齐也 /不 可得矣 /引 而置之庄 岳之 间数年/ 虽日挞而求其楚/ 亦
“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。”这说明了( )对人的影响。 A. 教育 B. 环境 C.
孟子谓戴不胜曰:“子欲子之王之善与?我明告子.有楚大夫于此,欲其子之齐语也,则使齐人傅诸?使楚人傅诸?”曰:“使齐人傅之.”曰:“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣.子谓薛居州,善士也.使之居于王所.在于王所者,长幼卑...
* 能近取譬7.一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣。”【译文】你让一个齐人来辅导(你儿子说齐国话),但是周围有一群楚人在干扰,即使你天天打(你儿子)让他学
一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣这说明了()对教育的影响 A. 父母 B. 环境 C. 老师 D. 教
每天学点国学:一齐人傅之,众楚人咻之 【原文】曰:“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄、岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。子谓薛居州,善士也,使之居千王所。在于王所者,长幼卑尊皆薛居州也,王谁与为不善?在王所者,长幼卑尊皆非薛居州也,王谁与...
“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣”。这说明了( )对人的影响。 A. 父母 B. 环境 C.
2[单项选择题] “一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。〞这说明了( )对人的影响。 3[ 单项选择题 ] “一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不行得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不行得矣。 ”这说...
楚王想让孩子学齐语所以找了一个齐人来教但平时周围还是有很多楚人说楚话这样虽然每天鞭策孩子学习好齐语也是学不好的结果一 题目 有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣."间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣.意思和启示 答案 楚王想让孩子学齐语,所以找...