一年级数学教学反思 1 几和第几是基数和序数的浅显说法, “几表示事物有多少, “第几是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,年龄偏小,方位感还较差,对“几个和“第几个区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时,我是先通过排队买票的场景,让学生直接观察,数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的...
小学一年级数学教学反思 篇1 数学教学的归宿是:教为了不教,学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让学生理解学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会学”的成就感,激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识,更主要的是学习...
一年级数学教学反思1 一、首先,从自身反思: 1、在教学过程中,教学语言不精练,不会使用专业的教学术语,比较罗嗦。一个问题学生说完后,我又接着重复一遍,不仅浪费了时间还让学生感到不耐烦。总的来说语言表达能力比较差。 2、不会使用儿童语言,激励性语言和鼓励性语言比较单调。只用了“好”、“很好”,没有走进...
小学一年级数学教学反思 篇1 一年级小朋友处于形象思维阶段,学习抽象数的大小时有一定困难,教学时我先复习1——5各数,故意打乱数序,然后请学生上台来按从小到大的顺序排列,以建立学生初步的数感,让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。 在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的'大小...
因为生活本身就是一个巨大的课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。本课通过对几何图形卡片个数的统计和分析,让学生用数学知识解决了生活中的实际问题,体会了数学的价值。 小学一年级数学教学反思 5 ...
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、潜力和实践潜力,明确方向,促进教学。 一年级数学教学反思 篇2 兴趣是学生的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担"。下方,我谈谈...
应调动学生更大的积极性,在教学中进1步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样1些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。 一年级数学教学反思2 1、《数学课程标准》中明确指出,要在计算教学中积极提倡算法多样化。
2、数学语言不标准、不简练。课堂中出现的两瓶饮料图进行比拟,用语言来说,学生读不出来,我也随便读了句饮料和饮料谁装得多。 3、相对本班学生实际来说教学活动开展的有些快,估计局部学生没有真正领悟。 在以后的教学中,我会引以为戒,弥补缺乏,争取更好。 一年级数学教学反思5 《认识钟表》一课是义务教育课程...
一年级数学教学反思1 两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的,学生在联系口算过程中能理解到竖式计算时的学法,虽说前面内容的基础打的很好,但也存在很多不足: 1、数位不能对齐,造成计算错误。 2、横式上的得数不写。
一年级数学教学反思5 兴趣是学生最好的老师,是学好数学的最好方法。学生如果对数学产生了兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会愿意学习数学了。我有这样几点体会: 一、在教学中可以创设学生熟悉的情境,让学生在实际生活中学习数学。