高中心理健康教育_时间里面找“空间”教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,时间里面找“空间”教学设计 山东画报出版社 《心理健康》高中二年级全一册 时间里面找“空间” 课型:新授课 课时:一课时 年级:高二 1 时间里面找“空间”教学设计 【设计理念】 美国著名心理
2025年高中心理健康教育_《放飞梦想 激扬青春》教学设计学情分析教材分析课后.pdf,臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥 学情分析: 刚升入高中的学生,大多对未来充满了希望。这时,学 生正处于一个重要的转折期,如果能很好地规划未来,就可 能在三年的高中生活中
《做个受欢迎的人》课标分析 《高中心理健康教育课程实施方案》课程目标的整体目标指出:“帮助学生提高人际交往的认识和能力水平,进行交往角色辅导,以正常的心态参与人际交往,培养学生具有良好的人际关系。”《做个受欢迎的人》课堂课就是教育学生在人际交往中调整自己的行为,多为他人考虑,从而建立良好的人际关系。分层...
高中心理健康教育_我的人格特质与职业倾向教学设计学情分析教材分析课后.pdf,《我的人格特质与职业倾向》教学设计 活动背景 做好自己的职业规划,首先需要对自我和职业进行深入地探索 和了解,而人格是自我认知的核心内容,对自身人格特质的辨析一方 面有助于学生在学习中扬
同伴关系、心理健康和学习成绩等。 本节课旨在通过学生反思口常生活中与父母沟通中的冲突,分析原因。理解并掌握人际 交往的相互作用理论(PAC理论),并学以致用,主动调整自己的心态到成人心态,实现与 父母的有效沟通。 活动目标: 1、意识到R常生活中与父母沟通中存在的问题及产生的原因; 2、产生枳极、健康的情感体...
与压力共舞 【设计背景】 高中学生在生理上已经达到和接近成人水平,但其心智还很不成熟,面对挫折和压力其承受能力有限,并且,学业、人际、情感都可能成为他们的压力源,容易造成情绪困扰,影响学习生活的各个方面。因此设计一堂心理辅导课促进其应对压力很有必要。 【活动目标】 1、学会觉察自己的压力大小及来源,意识到...
高中心理健康教育_享受创造性思维教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,享受创造性思维教学设计 设计理念: 这是为高二学生设计的一节思维训练课。 教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,要在 高中发展学生的创造性思维,充分开发学习的潜能。创造性思维训
教材分析 “认识自我 悦纳自我”这一主题活动设计,源自于教学研究室的《中小学心理健康教育的理论与实践(高中分册)》一书,本节课是根据 “高中班级心理辅导活动课设计”的第一节“高中一年级”中的“自我成长线—我是谁”改编而成的,主要是让学生能真正的认识自我和悦纳自我,增强自我认同感。 一.在教材中的地位...
《发掘潜能》教材分析 培养学生自信心是心理健康教育的重要内容。每个人内心都蕴藏着积极的力量与品质,但不是每个人都能够认识到自己的潜质。心理健康教育的目标之一就是帮助学生认识自己,发现自己的潜能,获得对自我的积极认同感。本课用体验式教学法引导学生积极参与教育教学过程,使学生在听中激趣、玩中悟理、议中求...