高中心理健康教育_时间里面找“空间”教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,时间里面找“空间”教学设计 山东画报出版社 《心理健康》高中二年级全一册 时间里面找“空间” 课型:新授课 课时:一课时 年级:高二 1 时间里面找“空间”教学设计 【设计理念】 美国著名心理
2025年高中心理健康教育_《放飞梦想 激扬青春》教学设计学情分析教材分析课后.pdf,臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥 学情分析: 刚升入高中的学生,大多对未来充满了希望。这时,学 生正处于一个重要的转折期,如果能很好地规划未来,就可 能在三年的高中生活中
高中心理健康教育_我的人格特质与职业倾向教学设计学情分析教材分析课后.pdf,《我的人格特质与职业倾向》教学设计 活动背景 做好自己的职业规划,首先需要对自我和职业进行深入地探索 和了解,而人格是自我认知的核心内容,对自身人格特质的辨析一方 面有助于学生在学习中扬
与压力共舞 【设计背景】 高中学生在生理上已经达到和接近成人水平,但其心智还很不成熟,面对挫折和压力其承受能力有限,并且,学业、人际、情感都可能成为他们的压力源,容易造成情绪困扰,影响学习生活的各个方面。因此设计一堂心理辅导课促进其应对压力很有必要。 【活动目标】 1、学会觉察自己的压力大小及来源,意识到...
《做个受欢迎的人》课标分析 《高中心理健康教育课程实施方案》课程目标的整体目标指出:“帮助学生提高人际交往的认识和能力水平,进行交往角色辅导,以正常的心态参与人际交往,培养学生具有良好的人际关系。”《做个受欢迎的人》课堂课就是教育学生在人际交往中调整自己的行为,多为他人考虑,从而建立良好的人际关系。分层...
高中心理健康教育_享受创造性思维教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,享受创造性思维教学设计 设计理念: 这是为高二学生设计的一节思维训练课。 教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,要在 高中发展学生的创造性思维,充分开发学习的潜能。创造性思维训
我自信 我成长 一、教学设想 高中阶段是自我意识迅速发展的时期,高中生把更多的能量投射到自身,进行更多的自我探索。在自我意识发展过程中,逐步分化出现实的自我和理想的自我。那么,当理想自我和现实自我之间存在很大差距时,高中生很容易产生挫败心理,否定自己。而在高中阶段,让学生以一种正向的、积极的方式投入到自身...
教材分析 “认识自我 悦纳自我”这一主题活动设计,源自于教学研究室的《中小学心理健康教育的理论与实践(高中分册)》一书,本节课是根据 “高中班级心理辅导活动课设计”的第一节“高中一年级”中的“自我成长线—我是谁”改编而成的,主要是让学生能真正的认识自我和悦纳自我,增强自我认同感。 一.在教材中的地位...
教材分析 心理健康教育课没有教材,我们使用的自己编写的校本课程教材。本教材设计自我认识,人际交往等五大主题的内容。本节课就是选自人际交往这个主题。 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修定)指出,高中阶段学生心理健康教育的内容包括“正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力,促进人际间的积极情感反...