(1)目的论陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。(2)课程论陈鹤琴指出:“大自然、大社会,都是活教材。”针对传统教育书本万能的旧观念所形成的课程固定、教材呆板的死教育现象,陈鹤琴...
[育萃专家解析]陈鹤琴“活教育〞理论的内涵主要表达在“三大纲领〞—目的论、课程论、方法论和“两大原那么〞—教学原那么、训育原那么中。 “活教育〞的目的论,强调做人教育。陈鹤琴在“活教育〞目的论中明确而全面地提出了教育目的,即要教人“做人,做中国人,做现代中国人〞。 “活教育〞的课程论,强调活教育...
陈鹤琴认为,教育应当首先解决“做人”的问题,即培养儿童具备基本的道德品质和人格魅力;其次,要培养儿童成为合格的中国人,具备爱国精神和民族自豪感;最后,要培养儿童成为现代中国人,能够适应现代社会的发展需求,具备国际视野和跨文化交流能力。 课程论 “活教育”的课程论主张以大...
手机进行扫码 陈鹤琴活教育理论体系中三大纲领包括( )。 A.教育论 B.目的论 C.课程论 D.方法论 正确答案:BCD 【解析】陈鹤琴先生的活教育理论主要有三大部分,目的论、课程论和方法论。故本题选BCD。 【省考面试礼包】|【省考面试系统提升】|【省考面试图书】|【面试题库】 相关内容推荐: (编辑:panlg) ...
陈鹤琴活教育学理论的三大纲领主要是指活教育的目的论、课程论和方法论。活教育的目的论，是活教育理论的基本出发点。陈鹤琴明确指出：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”活教育理论认为，“学生由做中学，教师也要在做中教，不应该只是片面的学习”。教师的“做中教”关键是教会...
试题来源: 解析 (1)目的论:认为活教育的目的就是"做人,做中国人,做现代中国人"。(2)课程论:认为大自然、大社会都是活教材,而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。 (3)方法论:主张"做中教,做中学,做中求进步"。反馈 收藏
百度试题 题目陈鹤琴“活教育”理论的三大纲领 A.目的论B.课程论C.方法论D.实践论相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C 反馈 收藏
简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领如下：(一)“活教育”的目的论 陈鹤琴认为：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他把教人做人作为教育的根本宗旨，并放在一切教育工作的首位,强调“从小教起,从小教好。”陈鹤琴主张培养人的全面素质，...
答案:(1)目的论:认为活教育的目的就是“做人,做中国人,做现代中国人”。 (2)课程论:认... 你可能感兴趣的试题 问答题 【简答题】简述中国古代家庭教育的原则。 答案: (1)教儿宜早; (2)教子义方; (3)信而勿诳; (4)潜移默化; (5)量资循序; ...