树立正确的道德观念:明确什么是善、什么是恶,以社会主义核心价值观为引领,时刻用这些崇高的道德准则来要求自己。 积极践行:在日常生活中,从小事做起,比如诚实守信、尊老爱幼、乐于助人等。这些看似微不足道的小事,其实都是对我们道德品格的锤炼。 参加志愿服务和社会实践活动:多参加一些志愿服务和社会实践活动,在服务...
1、注重自我修养：大学生应该注重自我修养，不断培养自己的道德意识、道德情感和道德意志，增强自我控制和调节能力。要时刻保持清醒的头脑，严格要求自己，不断反思自己的行为，努力做到言行一致、表里如一。2、积极参与社会实践：大学生应该积极参与各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、实习等，通过实践...
所谓良心,不是内在的空洞概念,而是道德实践中对能在之德性的抽象;不只关注自己心性修养,而且关注社会生活中对他者的奉献。能在本身是社会历史中的存在,能在的任何超越都不是独自的自我提升。真正的道德意思是在己他关系中超越自己的仁爱行为。仁爱是能在超越从独善其身到兼济天下,从自觉的自律进展到奉献他者的在世...
加强道德修养、提升道德境界 作为党员干部,必须做到慎独慎微,勤于自省,不断提高道德修养水平,必须严格按照共产党人的行为规范和道德要求行事,把加强道德修养、提升道德境界作为自己终身的课题来做好,努力讲道德,有品行。 德虽无形,但却影响深远。这无疑是党员干部,特别是年轻的党员干部从政处世的“导航仪”。作为年轻...
一、道德教育重在道德实践 在当前市场经济的大背景下,展开科技工作者道德教育很有必要。道德建设是道德教育和道德实践相结合的过程,而道德教育的目的在于道德实践,只有通过道德实践,社会的道德理想、道德准则才会转化为人们的道德品质,人们的道德素养才会得以提高。诚然,道德教育的得失成败也需要通过道德实践来检验。 科技...
验探究,提炼观点、领悟道理,情感升华、小结点题,行动操练、学以致用,在富有生活气息的情境中产生身临其境之感,激发浓厚学习兴趣,从而有所感、计划!考,怎样才能为小光同学拟定一份旅游计划书呢?同学们首先根据自己的感性认知,推荐鄂尔多斯当地的饮食、民俗、景点等内容。但教师的要求远不止如此,据实际情况给予相应的...
“情境教学实践研究”示意图 01 创设情境,引发思考 道德与法治课教学生命力源于对生活的展现,教学内容与现实生活紧密相联,贴近学生、贴近生活、贴近现实。《道德与法治》教材只是范例,而学生的现实生活是蓝本,这就要求道德与法治教师在课堂教学中必须创设生活情境,让学生在富有生活气息的情境中产生身临其境之感,激发浓...
活方式或行为习惯产生引导作用，因此进一步削减了道德与法治课程开展的实际价值。对于低年段的小学生而言，其学习知识的主要目的是能够从中获得启发，使学生不仅能够逐渐形成正确的认知基础，同时也可以获得独立解决生活问题的能力。然而，由于实践教学过程中，教师对道德与法治内容的解读过多集中在理论层面上，不仅会造成...