9.心怀私念,不懂舍得之道,想不劳而获之人不传。 10.仇恨心重、怒火攻心、脾气反常者不传。二、收徒八规1.心不信,不信大道,好奇游戏,为徒虚名者不收。2.心不逆,忤孝背义,悖负亲长,叛辱家国者不收。3.心不正,只求神通,搬符弄咒,妄求神鬼者不收。4.心不纯,好求名利,蛊惑众生,以术恣欲者不收。5...
一日为师,终身为父,..一日为师,终身为父,道士师徒的师承关系传承在道教是以“道”为本,师父教授下一代知识道法称为“传」”,弟子以皈依“道"为本,接受师父的教导称为“承」”。师“传”徒“承”故称为“传承”。拜师求的
道教师徒之间的关系在道教中,师徒关系被视为一种严肃而庄重的传承方式。道教传承以“道”为核心,师父通过传授知识和道法来“传”授给下一代,弟子则通过皈依“道”并接受师父的教导来“承”袭。这种师“传”徒“…
自老祖天师张道陵在东汉末年创立道教，尊老子为太上老君以来，道教便以长生成仙为终极追求，并形成了独特的“遣神使鬼”符箓道术。这种神秘且攻于丹道、显于医学的宗教，使得道家师父在收徒时必须审慎行事。他们深知，道术的传承需要量才授术，宁愿道术不传，也不愿所授非人。因此，道家师父在选择弟子时，首要考虑的...
作为一位讲道士,通过讲述耶稣及其门徒的徒行传(如《使徒行传》等),不仅能够展现早期基督徒的生活与信仰实践,还能激发听众对信仰的热情和责任感。以下是一份关于如何有效地进行徒行传讲道的指南。 一、准备阶段 深入研究:首先,你需要深入研读《圣经》中的徒行传部分,理解其中的历史背景、人物性格、事件经过以及神学...
道教师徒之间的关系在道教中被视为一种严肃而庄重的传承方式。"道"为核心，师父通过传授知识和道法来传授给下一代，弟子则通过皈依"道"并接受师父的教导来承袭。这种师"传"徒"承"的过程被称为"传承"，而为了确保正统和合法的传承，拜师必须寻求正统道教门派及明师的传承。道教师徒关系以其严格的要求和...
年轻人听了几天后,发现黄发老道讲的都是教人如何斗争、如何求取利益的方法,和自己心目中的正道相去甚远,越发感觉黄发老道是打着传正道的名义在欺骗他。于是,年轻人就向黄发老道道别,准备再去寻找自己真正的师父。黄发老道看没法再骗得了年轻人,就面露凶相,要加害年轻人。忽然,一道闪电从天而下,击穿道观,正中...
在民间诸家道法的传承中,有以下四种过教方式。 第一种:手过 师傅画花字在手里,与徒弟手掌心对手掌心,每过一种法术就画一道符。 第二种:口过 当师傅要传徒弟某种法术时,只需要传授口诀与花字,再禀告祖师爷,这法术传给某某弟子了,某某弟子可以使用了即可。
在道家文化的传承过程中，“道不传非人，法不传六耳”的原则显得尤为重要。道家对手收徒的标准极为严格，包括信仰、德行和品行，以确保道法的正统传承。祖天师张道陵在收徒时，会经过严格的考验来确保徒弟的品行端正；全真祖师王重阳在传道时，也会通过种种考验来挑选合适的弟子；钟离权对吕洞宾的传法更是充满了考验...
《宋史·志·卷二十四》:“……自周衰乐坏,而律吕候气之法不传。西汉刘歆、扬雄之徒,仅存其说。……”刘歆、扬雄检校古籍时,顺便综合上古各家理论,重新制订了一版乐律标准,影响了后世音乐创作。可惜到了宋代,已经基本失传只剩下名字目录了。 《宋史·志·卷三十三》:“……又月之晦明,自昔弗烛厥理,独扬雄...