关于归纳逻辑,我主要给同学们介绍以下几个问题,第一,什么是归纳逻辑;第二,归纳逻辑的历史演变;第三,科学假说与归纳。 一、什么是归纳逻辑? 在我们前面的关于演绎逻辑的讨论中,已经了解到,演绎逻辑主要说的是,在一个论证过程中,如果说给定的前提是真的话,那么经过演绎推理所获得的结论,也是真的,也就是说,演绎...
逻辑学是研究推理与论证的学科。本课程将介绍“逻辑与语言”“演绎逻辑”“归纳逻辑”三部分知识,通过理论与案例相结合的教学方法,提升对自然语言论证、数学证明、科学理论的阅读、分析和理解能力。 课程学分:2学分。 课程负责人简介 陈锦盛,哲学系(珠海)助理教授...
2.学会思考的逻辑，让自己成为一个有思想的人，如：提高对领导思想的领悟力，能独立思考问题，向领导提出独立见解 3.学会解决问题的逻辑，让自己成为一个有能力的人，如：其它部门不配合的问题、指标完成不了的问题等 课程时间 2-3天，6小时/天 课程对象 需要提升表达、思考和解决问题能力的人士（30人/班）课程...
形式逻辑有着悠久的历史和丰富的文献资源。阅读经典文献可以帮助我们深入理解形式逻辑的理论和方法。比如金岳霖先生的《形式逻辑》就是一本不可多得的经典著作。通过阅读这些文献，我们可以更加全面地了解形式逻辑的发展历程和学术前沿。5. 参加讨论和辩论 形式逻辑不仅仅是一种理论学科，更是一种实践学科。通过参加讨论...
逻辑学课程通常包括以下内容: 1、概念与定义:介绍概念的基本特征和定义方法,帮助人们正确理解和使用概念。 2、命题与推理:研究命题的结构和性质,探讨推理的基本规则和技巧,培养人们的逻辑推理能力。 3、论证与反驳:分析论证的结构和有效性,学习如何进行有效的论证和反驳,提高人们的论证能力。 4、逻辑谬误:识别常见的...
“学校课程建设要有自己的逻辑。”所谓逻辑是指思维的规律和规则,是对思维过程的抽象描述。从狭义来讲,逻辑是指形式逻辑或抽象逻辑,是指人的抽象思维的逻辑;从广义来讲,逻辑还包括具象逻辑,即人的整体思维的逻辑。良好的学校课程应该是富有逻辑感的课程,这一逻辑是指广义上的逻辑,即学校课程建设应该建构一个基于学...
1.1.1 【项目管理的逻辑】1. 职能部门越卖力,企业越官僚? 08:59 2.2.2 【项目管理的逻辑】2. 赔钱的项目也要,老板是不是疯了? 13:31 3.3.3 【项目管理的逻辑】3. 日志 周报 月报…然并卵,项目照旧失控! 07:49 4.4.4 【项目管理的逻辑】4. 做项目累?那是你“姿势”不对! 14:59 5.5.5 【项目管...
一、基础阶段:形式逻辑 课程/书籍推荐:《逻辑攻略》+课程讲义+老王基础班 这个阶段的逻辑学习重点放在“刻意练习”上。刚刚接触逻辑学习,大家可能会很不习惯老师的做题方式,甚至在遇到简单题时认为自己的方法比老师的好,这是一种常见的误区。这时大家一定要跳出舒适圈,去适应老师的做题方式!!!这一阶段的逻辑学习保持...
20世纪初,教育界将逻辑课程纳入到正规课程中,成为大中学校的必修课。 60年代时,逻辑课程被取消,课程专业队伍解散。70年代末,逻辑课程在大中学校开始复苏,中国逻辑学会成立。 1988年,中学语文教材再次删除了逻辑课程相关内容。90年代,大学逻辑课程从必修课转为选修课。1998年,逻辑课被彻底踢出,至今未恢复。发布...
学科逻辑课程模式 逻辑课程模式通常包括以下几个方面: 1. 理论讲解:教师会讲解逻辑学的基本概念、原理和方法,包括命题逻辑、谓词逻辑、推理规则等内容。学生通过听课和课后阅读教材来掌握理论知识。 2. 实例分析:教师会通过具体的例子和案例来演示逻辑学的应用,让学生能够将理论知识应用到实际问题中。学生需要分析问题...