根据学习成绩的不同，有以下三种方法：1、差距大的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／上次期末名次。2、中庸的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／（上次期末名次＋下次期末名次）。3、设上一次成绩名次为M，下一次成绩名次为N，进步...
1、差距大的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／上次期末名次。2、中庸的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／（上次期末名次＋下次期末名次）。如果设上一次成绩名次为M，下一次成绩名次为N，进步系数（Progress coefficient）为P，那么P=...
进步系数评价法,就是通过横向比较学生之间进步系数的大小,反应出某段时间某一个体学生的进步与努力程度,从而对学习进行诊断和改进的评价方法,它属于发展性评价法。 一、进步系数评价法的背景 1.传统的单次评价,在评价方式上,重最终结果,忽视学生进步与努力程度;在评价结果上,重当前排名,忽视学生的基础和趋势;在评价...
经过近5年的探索和改进,沈为民独创的“进步系数”评价法在教育界的影响力不断扩大。2017年1月,他成功开发《微易学生成绩图表分析处理软件》,获国家版权局计算机软件著作权;2018年2月升级系统,《微易进步系数评价系统》再次获国家版权局计算机软件著作权,在互联网发表后,被多家大型软件网站转载。
一段时间后,沈为民想出了“进步系数”评价法的构想,其核心是“自己和自己比进步”,不以考试成绩高低直接评价学生,而是以“进步系数”大小论英雄。为此,他还设计出了计算公式。 在实践时,先对学生个体前后两次成绩的变化幅度,作纵向对比的量化分析,再通过横向比较学生之间进步系数的大小,反映出某段时间学生进步与努力...
1、差距大的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／上次期末名次。2、中庸的办法：学生个人进步幅度＝（每个学生上次期末考试名次－下次期末名次）／（上次期末名次＋下次期末名次）。如果设上一次成绩名次为M，下一次成绩名次为N，进步系数（Progress coefficient）为P，那么P=...
法为例,谈谈如何以进步系数法促进学生的发展性评价。 二、进步系数法的运用 l、定义 这一方法需要满足几个评价量。 I、教育基础量(用Jo表示)——指实施教学前学生某～行为的数量。 Ⅱ、教育目标量(用Jt表示)——指实施教学时制定的学生某一行为要达到的量 ...
摘要: 本论文以探索"进步系数"在评价"小组合作学习"中所起的激励作用这一过程为线索,阐明了"进步系数"不仅对学生个体进步有激励作用,而且对小组集体进步也有促进作用. "进步系数"的设计理念,包容了学生差异性,发展性,从而实现班级在"新课程改革"背景下的高效管理.关键词:...
为此,本文以浙江省乡镇企业为例对科技进步要素在乡镇企业各个发展时期中所起作用的大小及未来趋势作以定量分析,并总结提出提高我省乡镇企业科技进步系数的经验与对策。 浙江省乡镇企业科技进步系数的度量分析 科技进步系数度量模型 技术进步的测算方法很多,其中以“增长速度方程法”使用得最为普遍,国家计委、国家统计局在...