为加强辅导员队伍建设，教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）提出，高等学校辅导员实行学校和院（系）双重领导。修订后的《规定》进一步指出：落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设。《规定》的发布有效缓解了高校辅导员职称“升不了”、人员“留不住...
学校于2023年首次开展辅导员职级晋升工作,通过辅导员年终述职、工作资料检查、班情学情大赛等综合考核评价,2023年有5名辅导员获行政职级晋升,其中,有1名辅导员获聘副处级辅导员、1名辅导员获聘正科级辅导员、3名辅导员获聘副科级辅导员,聘期内享受相应职级待遇,近日,...
二是完善激励机制,思政课教师、辅导员职称全部单列指标、单设标准、单独评审,辅导员高级职称比例按照不低于专业教师平均数单独设置,2023年,41名辅导员晋升教授、副教授。 辅导员当教授,来了! 辅导员当教授并不新鲜,据了解,2023年已有多个大学对辅导员职称评审结果进行公示:5月,西北大学《关于2023年度专职辅导员职称...
不过一些高校为拓宽辅导员晋升教授、副教授之路,已经取消了论文发表的限制。 《山东大学以“四个坚持”加强辅导员队伍建设》一文中提到,该校深化辅导员职称制度改革,在思政系列职称评审中,取消科研论文、项目等“必选”前置要求,推行体现立德树人贡献的代表性成果“多选...
“双线”晋升制度作为促进高校内部的人才流动和资源配置的有效路径,在调动辅导员自主提升职业能力的积极性方面有着重要的促进作用。该制度的提出和实施,是新时代高校辅导员职业发展的重要创新。 “双线”晋升路径:“双通道”打通辅导员职级晋升通路 具体来说,行政管理路径是高校辅导员职业发展的重要渠道。它通过行政职务...
这就导致了辅导员在职称晋升上常常能走得更快一些，而教师则要面临更多竞争和压力。教师们的晋升之路是不是就难走吗？不，也不完全如此。虽然在表面上看，教师的晋升是艰难的，但从另一个角度来说，教师的晋升是“拼劲力”的表现。小E到小N的事或许能更好地解释这一现象。教师们晋升的艰难，不仅仅是因为科研...
大学辅导员的晋升路径主要有以下几种: 职级晋升:辅导员可以按照学校的行政职级晋升体系,从初级辅导员逐步晋升为中级辅导员、高级辅导员等。随着职级的提升,工资待遇、职责范围和管理权限也会相应增加。 管理岗位晋升:表现优秀的辅导员有机会晋升为学院的学工办主任、团委书记,再进一步晋升到学院副书记、书记等管理岗位。
另外,由于辅导员可以“双线”晋升,辅导员转岗到管理岗位可以直接评管理岗职称(即研究员序列),在辅导员岗位已经评上职称的,在转岗到管理岗位后也可以认定为同级职称。 03竞聘管理岗人员 一般来说,辅导员竞聘管理岗人员有2种选择,一是校级党政职能部门,如党委办公室、人事处、教务处、校团委等。二是学校下属的二级学...
🌟 25岁研究生毕业:刚踏入社会,充满朝气与活力。 🚀 28岁学院团委书记(正科级):开始在高校担任要职,展现领导力。 🌱 33～35岁学院党委副书记兼副院长(副处级):晋升至副处级,责任重大。 🌼 36-42岁(团委、学生处、宣传部、党政办副处):继续在高校中担任重要职务。
近日，安徽工业大学针对思政队伍建设做了相关介绍。该校提到学校每年常态化科级干部考核竞聘，近80%辅导员晋升科级岗位；在近两轮处级干部选聘中，6位80后辅导员晋升至副处级辅导员岗位，4位辅导员晋升副高职称。近五年，10位辅导员通过教育部思政骨干项目实现深造。处级辅导员，来了！近年来，随着教育部等部门及各高校...