原标题:高校“导学思政”路径建构与创新探索 来源:中国教育报 “导学思政”以导学关系为载体,以多元化的互动场景为纽带,发挥导学互动的思想政治教育作用,在互动中实现凝聚共识和价值认同,对于导师和学生两个群体都能发挥思想引领效果,从而实现“导学思政”与思政课程、课程思政协同前行、相互支撑,构建符合研究生特点的全员...
高校实施“有组织科研”的路径建构 高校实施“有组织科研”需要坚持问题导向，这就要求高校聚焦科研创新的核心要素，加快补齐短板弱项，不断夯实创新根基、筑牢创新支点、做强创新杠杆、打通创新链条、激发创新活力，集成构建“有组织科研”系统和路径，以高效度、高水平的科研创新服务国家和区域高质量发展。聚焦学科水平提...
为帮助家长更加科学、全面地了解幼小衔接工作，解决幼小衔接中的困惑，合力探索幼小衔接新路径，兖州区第一中学附属幼儿园召开“幼小衔接共携手，双向奔赴育未来”主题讲座，邀请兖州区第一中学附属学校陈翠霞、刘楠两位经验丰富的老师，分享了如何让衔接更科学、更有效的策略和建议。陈翠霞从“幼小衔接‘接’什么”“家长...
2022年4月25日,习总书记在视察中国人民大学的讲话中进一步发展这个命题,认为根本是要建构中国自主的知识体系。 2023年年初,我们在《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》发表了一篇题为“建构中国自主知识体系理论认识和路径思考”的文章,提出了一个观点,认为建构中国自主知识体系,是中国应对近现代以来文化危机的历史回声...
高校实施有组织科研的问题解构与路径建构 [摘 要]科学研究具有高度的组织性,高校应进一步深化对“有组织科研”的系统认识,针对学科体系、创新平台的核心要素实施问题解构,坚持问题导向,不断夯实创新根基、筑牢创新支点、做强创新杠杆、打通创新链条、激发创新活力,集成构建“有组织科研”系统和路径,服务国家和区域高质量...
一、服务型治理:乡镇社会工作站的实践逻辑与路径建构 推进乡镇社会工作站建设为新时期专业社会工作的发展带来新机遇。“截至2023年1月,全国已建成乡镇社会工作站2.9万个,7万名社会工作者驻站开展服务,8个省份实现了乡镇社会工作站全覆盖,16个省份覆盖率超过80%,全国覆盖率达到78%。”在当前稳步施行乡村振兴战略的进...
新颁布的义务教育课程标准超越传统的教学大纲、内容标准,建构了核心素养为纲的“目标一族”——课程目标、内容要求、学业质量,并着力通过以下三条路径建构新评价:第一,合力变革纸笔考试,超越对知识点的回忆和技能操练的测评,基于核心素养的学业质量,重建试题属性;第二...
新时代如何走出现实困境,建构高校诵读艺术人才培养模式。笔者认为,要提高思想认识,发挥人才优势,整合学科资源,创新培养模式,积极建构“为何读”“读什么”“怎么读”三个维度的诵读人才培养路径。 一、“为何读”,即诵读意识的提高。首先高校主体要认识到诵读艺术人才培养的重要性,开设诵读课程的紧迫性,开展诵读实践的有...
问题解构与路径建构 问题解构是将一个复杂的问题分解成多个更小的子问题的过程。通过问题解构,我们可以将一个复杂的问题转化为容易理解和解决的子问题。在问题解构时,可以采用自顶向下或自底向上的方法。自顶向下的方法是从整体到局部,从宏观视角将问题逐步细化;自底向上则是从局部到整体,从微观视角将问题逐步连接...
建构中国式现代化话语体系，要做到言之有据、言之有词、言之有理、言之有方。言之有据 建立在话语基础之上的话语体系，不仅表征着特定历史阶段人类实践活动的展开方式，而且指向人的存在形态和生活方式。中国式现代化话语体系的建构首先要“言之有据”，既要总结人类现代化历史进程中的一般经验，也要阐发中国式现代...