对于跨学科视角下的学习方式变革,我们可以采取两条路径:第一,从跨学科的视角开展学科教学,第二,从跨学科课程自主设计与实施的视角进行跨学科学习。 1 从跨学科的视角开展学科教学 跨学科视角下的学科教学需要放在单元整体教学的框架下进行,在此基础上,...
素养导向下,跨学科主题学习不是为了让学生有机会习得两门或两门以上学科的知识,而是为了驱动学生综合运用多门学科知识来解决实际问题。如果说学科学习容易走向“片面的深刻”,跨学科主题学习也同样容易掉入“全面的肤浅”。因此,跨学科主题学习需要以学科学习...
基于以上背景与分析，我们将研究主题确立为小学数学跨学科主题学习设计与实施的实践研究。二、核心概念界定 在新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中，将跨学科主题学习作为“综合与实践”领域的主要教学形式，提出“综合与实践”领域要重视跨学科主题学习活动的开展。“跨学科主题学习...
【定价58】跨学科主题学习:是什么?怎么做? 【定价348】跨学科主题学习设计与实施丛书【6册】 -+ 加入购物车 更多商品信息 当当官方旗舰店 商品评价4.6 高 物流履约4.9 高 售后服务4.8 高 进店逛逛关注店铺 商品介绍 规格与包装 售后保障 商品评价 本店好评商品 ...
在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》课程内容模块中首次新增的“跨学科主题学习“,但并未对”跨学科主题学习“内涵及推进策略给出明确表述,让广大一线体育教师感到迷惘与困惑。 于素梅博士编著的《跨学科主题学习设计与实施》一书,聚焦跨学科主题学习的学理脉络和现实意义,并结合跨学科主题学习经典教学案例进行...
跨学科主题学习与传统的课堂学习较为明显的区别之一是设置的主干任务是以问题的形式出现,且问题需明确、易懂和指向数学本质,因此教师在设计时需要充分考虑如何将知识转化为数学问题。 1.问题需要有明确的指向 跨学科主题学习的驱动问题需要指向学生最终提交的“产品”或教师期许的某种学习效果、展示形式,让学生明确知晓需...
针对老师们这些问题和困惑，教育科学出版社出版了《跨学科主题学习设计与实施丛书》，探讨了如何理解、设计与实施跨学科主题学习，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。丛书亮点专业解读课标修订组核心成员、资深教研员、名师名校长共同编写问题导向近80个关键问题，直指跨学科主题学习的教学难点和要点案例丰富匹配...
跨学科主题学习的设计与实施 跨学科主题学习，是以某一研究问题为核心，以某一学科内容为主干，运用并整合其他学科的相关知识和方法，而开展的一种综合学习活动。跨学科主题学习是培养学生核心素养的必要途径，是打破学科边界、强化协同育人的必要手段，是帮助学生深入理解知识的必要环节。跨学科主题学习通过问题驱动，让...
换言之,跨学科学习涉及的学科之间有权重,语文学科的跨学科学习要以语文学科为核心,表达语文学科的本质。 处于多重状态下的跨学科学习需要多种语言实践活动支持,为学生的语言文字运用提供了多种平台,有利于学生发现自己语言文字运用方面的优势和劣势,更加自觉地提升语言文字运用能力,这是跨学科学习在语文学习中的独特...
对于想要尝试跨学科的新手老师来说,实践案例比理论具有更直观的参考性。 0 扶苏2024-10-19 16:47:45 对教育的阐释总有新词汇,不可不懂,不必尽通。去探索实践,试错成长,师者是一生的学者。行之,信然。 0 快乐米粉2024-02-20 11:17:42 语文是跨学科的基础,语文学习的深度与厚度需要跨学科来拓宽。 0豆瓣...