整体评价是从课程整体建设角度来评价学校所有的校本课程,具体包括三方面:一是对校本课程迭代方向和升级目标的评价,判断其是否指向本校的育人目标、体现办学理念,是否彰显了学校课程育人特色,是否与当前社会的人才培养方向、学科发展方向相符;二是对学校校本课程与...
随着国家级职业教育在线精品课程第二批结果的公示，教育部连续两年评审两批职教在线精品课程的任务已圆满完成，我国职业教育在线精品课程或许暂时画上了一个句号，课程建设迈入了新的发展阶段。这不仅标志着我国职业教育在课程建设上取得了显著成效，也使很多学校和老师对接下来课程建设的方向以及教育部会以怎样的形式继续推...
创新“五力”课程 升级国防教育 为切实增强学生国防观念和国家安全意识,厚植爱国情怀,全面提升学生素养,砥砺强国之志,落实立德树人根本任务,长沙市明德中学2023级新生军训期间创新开设了“五力”课程,实现了军训课程的全面升级。今年学校对军训课程进行全面升级,在扎实完成军事知识...
结合年前调查问卷中家长们的诉求反馈，2023年我们也外出交流学习，看到了不少值得学习借鉴的地方。结合家长们的诉求，2024年我们进行了全日制课程的升级。调整后的课程在基于幼儿园模式的基础上，开设了全时段的集体活动，将入学所必备的常规、自理技能、社交机会、融合机会贯穿在一日流程中。班级同一时间段里，部分学生...
1、企业内部课程开发的三种模型的比较 2、以终为始的课程开发理念如何用在实际的课程开发中? 3、课程的内容为什么离实际工作那么远?(忽视学习地图指导和课程设计表的代价) 模块二 内训课程升级与优化的主导思想 1、不要全面和‘高大上’ 2、不要基础知识和抽象的原理 3、不要正确的废话 4、不要没有‘指向性...
近年来，陆军工程大学作为陆军首批试点院校，全面推开体系化课程改造。百余门课程瞄准部队需求、战场之变，进行全流程、全要素升级改造，实现教学体系的一体化设计、学员能力的一体化生成，整体提升为战育人质量效益。这条以服务打仗为指向、以提升质量为中心的课程改造探索之路，是如何推进的？它给军校课程建设、人才培养...
一、课程发展历程（一）初始阶段课程自Web1.0时代起建设，由“网页制作”课程演变而来。2013年开设数字媒体技术专业，设为专业主干课。（二）实践探索2015年以融合信息技术改革教学方式为主要目标，对多种教学模式、网络教学平台调研实践，2018年自建SPOC上线应用。（三）稳步发展2019年形成适应前端行业人才需求、符合数字...
劳动课将正式升级为 中小学的一门独立课程 今年4月，教育部印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，今秋开学起劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。什么是“劳动课程”？义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性...
在这美好的春日,红喵教育业重磅升级了AI课程,并于3月25日召开了发布会,红喵教育的任教老师来到现场进行了发言。 老师发言 现在数字化发展很快,线上需求增加,比如社交媒体、电商平台都需要大量的视觉设计。传统行业也在数字化转型,比如品牌升级、包装设计这些越来越离不开平面设计。
（三）智慧课程升级 数字赋能的线性代数课程，通过将知识点与高阶性、创新性和时代性的教学资源相关联，有效促进学生的主动学习和深度学习。智慧课程打破传统师生结构，转向“师-生-机”三元交互的教学新范式，利用知识图谱和人工智能技术实现个性化指导与反馈，助力提升创新型人才培养质量。版权归原作者或平台所有。