四课中既无下贼上,又无上克下,取上神遥克日干者和日干遥克上神者发用,中传、末传取法与元首课同,为遥克课。因上神与日干遥相克贼,故名遥克课。 四课中既无下贼上,又无上克下,则取上神遥克日干者发用,中传、末传取法与元首课同,叫做蒿矢格。因上神遥克日干,就好像折蒿草为箭,从远处射来,力量小而难...
所谓“板块式教学”,是指根据教学内容,将课堂有机地分成3—5个相对独立的教学“板块”,每个“板块”确保有8至15分钟的时间。也可叫做“分步组合式教学”,比如将一节课或一篇课文(一个章节)的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”,即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而...
在2009年的国际顶级机器学习会议ICML上,以机器学习领军人物Bengio为首的研究团队首次提出了课程式学习(Curriculum Learning)的概念,引起了机器学习领域的极大轰动。其后数十年间,众多关于课程式学习、自步学习(Self-paced Learning)的研究工作被相继提出。 在本次论文分享中,笔者将带领读者一起来细细品味Curriculum Learnin...
2. 互动式:学生和教师之间的交流互动,包括讨论、提问和回答等。 3. 问答式:教师提出问题,学生回答,促进学生思维和参与度。 4. 实验式:通过实验或实践活动,让学生亲身体验和感受知识。 5. 课堂辩论式:以争论为主要方式,让学生通过辩论深入思考问题。 6. 演示式:教师通过展示图片、视频等方式呈现知识点,让学生更...
用好用活,一定要有理念,要根植教学,教研结合。课堂是有形的,也是有神的,更是有意的(课之魂),要在理念指导下引领你的行动。 具体阐解见下PPT页。 总之,开展“导、学、练、展、评”课堂,需要,把课堂还给孩子,以“掌握知识、发展能...
这是英国最常见的一种上课类型，和国内大学的授课形式类似，会有很多学生同时上课，一般在大的阶梯教室进行，由一名或多名教授为大家讲解专业知识、理论、近期学术发展等。一堂课的时间为1至3小时，中途可以休息10-15分钟。英国的讲座允许学生携带电子设备，例如笔记本电脑或者ipad等。上课期间，同学们可以根据自己的...
尤其避免把图形测量课上成计算课，比如在周长练习中，教师往往直接呈现周长计算题目，把重点放在周长计算方法的的掌握上，儿童缺少亲身探索、反思调整的探究过程。在这这种方式下，儿童学习是被动的，对获得的知识印象不够深 刻，空间观念和创新能力的发展也受到限制。分享学习不作他用，尊重原创，版权属原作者这及出处...
职业教育课程模式类型多种多样,旨在满足不同职业领域的学习需求,提高学生的职业技能和素养。以下是一些主要的职业教育课程模式类型及其特点,以及选择时的考虑因素: 一、职业教育课程模式类型 三段式课程模式 特点:将课程分为基础课、专业基础课、专业课或进一步细化为公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课。这种模...
对中小学而言,课程模式不会自然生成,它需要进行多方面的探索与深层次的思考,才有可能得以生成和发展。 (一)课程模式的生成方式 一般而言,课程模式的生成方式分为两种:归纳式和演绎式。其中,归纳式可理解为“实践探索、总结提升”方式;演绎式课理解为“理论先行、实践验证与推广...