课堂有效提问的六种方式有:1、复述型问题;2、演绎型问题;3、概括型问题;4、分析性问题;5、追问型问题;6、反诘性提问。有效提问不仅有助于学生从合适的角度理解知识、掌握方法、发现规律、解决问题,而且能启迪深度思维、引发探究热情、凸显数学思想、活跃课堂气氛。 1、复述型问题:这类问题常用“是什么”“怎么样...
1.直接提问。能够迅速获取明确信息,提高沟通效率,适用于需要快速了解事实或确认细节的情况。 2.间接提问。更加委婉和含蓄,能够保护学生的自尊心,避免尴尬或冲突,适用于敏感话题或需要鼓励学生自我反思的情况。 教师要根据课堂氛围、学生情绪及问题性质灵活选择提问方...
正确答案:课堂提问要注意以下问题:①提问要关注全体学生。提问内容设计要由易到难,由浅入深,要富有层次性,不同的问题要提问不同层次的学生;②提问要有思考的价值,课堂提问要选择一个“最佳的智能高度”进行设问,使大多数学生“跳一跳,够得着”;③提问的形式和方法要灵活多样。注意提问的角度转换,引导学生经历尝试...
课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，使学生通过思考和回答，促进思维的积极性，达成教学目标。提问不仅是课堂教学过程中重要的教学手段，也是提高教学质量的有效手段。精心设计提问，能够使课堂教学结构更为合理，同时调动学生全员、全程参与学习活动。教师提问的技能关系到课堂教学...
(1)课堂提问的原则:①审时度势,注意适时性;②明确目的,具有针对性;③循循善诱,注意启发性;④角度新颖,激发趣味性;⑤面向全体,注意广泛性;⑥逐层递进,关注探究性。(2)常见的提问类型及示例:①回忆性提问。问题的提出可以有效地帮助学生建立对旧知识的联系,并能很好地达到温故知新的目的。比如:“Whocanmakea...
课堂提问除了要精心设计好问题、寓问题于情境之中,还应把握好提问的时机和火候。 若没有抓住时机,或者错失良机,提问就会导致学生思维阻滞,启而不发。 那么,什么时候提问容易获得最佳效果呢? 01.“问”在新旧知识的衔接处 温故知新 学生学习新...
课堂提问是教学的手段，基于学科思维，内涵指向学科主旨与核心素养；也是教学的艺术，基于教育立场，即需要建立起情境预设下的学生立场。前者重视“问什么”，后者在意“何时问”；前者着重经验，后者关注生成；前者指向学科逻辑的确定性，后者必然导致教育生长的开放与不确定性。如今，教师的职责更多体现为激励思考。以问题...
课堂提问名词解释“课堂提问”是指教师在课堂上向学生提出问题,以检验学生的学习情况和理解程度,并鼓励学生主动思考和参与课堂讨论。通过课堂提问可以促进学生的学习兴趣和参与度,增强学生的思维能力和表达能力,同时也可以帮助教师了解学生的掌握情况,及时纠正错误,调整教学策略,提高教学效果。在现代教育中,课堂提问已成为...