板书设计可以勾画出本节课内容的结构体系和知识要点,学生通过观察和回顾,对本节课的结构就有了整体的把握,从而对所学内容进行更好的梳理。 所以,教师也应该把课堂教学中精美的板书设计记录下来,在复习及以后的教学中借以运用。
(对比传统考题:“简述张居正变法”或者“简述八旗制度”) 考题二:设计一种生物:每个学生从指定的生境中随机选择一种生境,同时选择捕食者或被捕食者中的一种。生境:热带雨林、沙漠、极地、海洋;食物链中的地位:捕食者、被捕食者。 考题三:根据所学元素化学知识,设计一个太阳系内行星或卫星的外太空开拓计划。4~5 ...
18、教学研讨活动中,坚决做到没话不说,长话短说,绝对不能短话长说。 19、把有问题的课堂呈现出来做解剖,把有分歧的课堂呈现出来供讨论,把有效的课堂呈现出来做借鉴,全面提高课堂教学质量和水平。 20、教师要有四万的追求:读万卷书,行万里路,识万...
“是什么”和“为什么”的问题往往是在这样的两个环节中出现，一是学生在研究体验的交流过程中发生，二是在练习解决问题的交流过程中发展。恰好这两个环节就是课之精华，如果老师处理得当，自然就彰显了课之深度，反之，则失去数学课的思考味，失去了展示学生思维之精彩的时机。因此，老师在这一点上要认真把握，才能...
家常课改革，把70%的时间还给学生“自己读、自己写”；家常课任务单的四个任务既是学生的学习任务，也是学生进行语文学习的学习程序。有学习任务、有学习程序、有学习管理，学生便能“自己学、自己习”。这里有两个例子，践行家常课理念的尹老师因为课中接到通知，要参加一个紧急会议，这个时候班长带着大家按着家常...
1、课前、课中、课后三者并重,提高课堂实效结合这几年新课程理念下的课堂教学实践及参与教学研讨 观摩活动的心得,笔者发现当前的小学体育课堂教学中存在着课 前、课中和课后三方面的问题。一、课前一一研究不深,准备不够主要体现在:1.教学目标的制定有偏差,很少恰如其分;2. 教学的预设缺乏实践支撑,差距过大。二...
在专业课中用好思政“盐”【论教】 好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。习近平总书记的这个比喻启示我们，在全面推进高校课程思政建设中，教师要像技艺高超的厨师一样，使思政教育如盐在肴、化于无形，有机融入专业教学全过程。明确用盐的重要性。盐为人体...
课前科学预习，课中高效听课、认真理解，课后及时复习、查漏补缺。1、预习方法：按照预习的时间和内容，我们可以把预习分为三种：一种是课前预习，就是说每次上新课前预习下一节课的内容；第二种是阶段性预习，学完这一章后提前预习下一章的内容；第三种是学期预习，就是在寒暑假提前预习下个学期的内容。具体...
三是有生成性，即丰实。上课不能完全按预先设计的套路走，课堂教学中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入。师生、生生有对话，有碰撞，是互动的过程。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态的生成，这样的课可称为丰实的课。四是有常态性，即平实。平时上的课不要受公开课的影响太...
人们还没从河南23岁女教师跳楼身亡的悲痛中恢复过来，辽宁抚顺一小学二年级女生，在上体育课中跑50米测试时又猝死。家长调看监控，指出校方存在种种疏忽，表示将依法追责。种种担忧 消息一出，评论区网友对老师表达种种担忧。有一种声音说，把体育课取消了吧。如果因为学生出现不幸事故就把体育课取消，这显然是因噎...