埃里克森“概念本位课程与教学”模式的核心内容包括四方面：①概念视角（conceptual lens），即提取与主题内容相适切的核心概念，作为探究主题内容的心智工具或结构；②协同思维（synergistic thinking），即运用概念视角理解学科事实，运用学科事实支持、验证概念性理解，使概念与事实协同发展，这里的“协同思维”与“批判性思...
(包括课程设计原则,发展原则,系统原则,合作原则,探究原则责权对等原则,历史性与时代性相统一的原则,学术与政策性相统一的原则)或通过专门研究而构建的理论为基础,采用一定的实践模式,使用一些具体的方法或技术,有计划、有组织、有系统地对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等课程领域内的要素作出某种安排或不同...
《教师教育精品教材•教育类专业基础课系列•课程与教学论》作为21世纪的教材,是为培养新世纪教师队伍的生力军而编写的,应该具有时代气息。所以,我们一方面不仅重视现代科学技术发展对课程与教学理论研究的影响,还充分运用了现代信息技术和国际流行的新的认知学习工具。首先,在各章的前面放一幅“概念图”。这些图把各...
近日,从宁夏司法厅获悉,全区法治精品课与全区青少年普法视频征集评选活动经前期征集与两轮评选,40件作品从征集来的近700件作品中脱颖而出,入选优秀作品。 入选作品截图:《MG动画丨 ‘漫’说民法典》 2023年12月初,宁夏回族自治区党委网信办、全面依法治区委员会守法普法协调小组、教育厅、...
中小学要打破“两个课堂”之间的壁垒，积极探索课内课外相结合的教学体系，提升课堂教学的育人效果；引导学生关注并理性看待社会问题和社会现象，把校内教育与校外教育结合起来，巩固校内教育教学效果。二要尊重学生主体性，充分发挥非正式群体的教育引导作用。这里的非正式群体是指由具有相同或相近的兴趣爱好、观点和经历...
2、课程与教学论专业调剂初试科目与调入专业初试科目相同或相近,其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同。 研新生解读:教育学一级学科专业初试统考科目一般为政治、英语一这两门,其中专业课部分一般会是311教育学综合或者学校自主命题的教育学基础专业课科目,有些调剂学校可能会要求与该校初试考试科目...
关于课程与教学的关系主要有以下三种观点: (1)大教学小课程。 此观点认为教学是上位概念课程是包含于其中的只是教学的一个组成部分而已。这种看法的突出代表要算是苏联的一些教育学著作了。我国当今的一些教育学、教学论著作也持有同样的观点。在这种对课程与教学的理解中课程往往是教学内容的代名词属于教学的一部分;...
《课程与教学论》作为教师教育课程体系中的一门专业基础课程,本书除了涵括课程与教学的基本原理、基本概念与基本理论(如教育哲学、课程理解、建构主义、反思性教学、有效教学、差异性教学、发展性评价的理论等)、国际发展趋势以及我国基础教育新课程改革的基本理念与实践状况、课程规划与设计、课程实施与课程评价以及教学设...
那么，究竟谁应该收听这门课程，学习与掌握【媒体运行】呢？谁应该听这门课？作为赛事人，你曾为满足赞助商要求而伤透脑筋吗？你曾为如何处理好政府关系而焦头烂额吗？或许解决问题的办法包罗万象，每个赛事会根据其优势把问题逐一击破，但你想不想掌握一种通用的办法呢？对于媒体人来说，每次急匆匆的赶到赛事现场...
差异教学的观点源于因材施教思想，差异教学要求教师从分析学情出发，诊断学生存在的问题，通过课初铺垫、课中反馈矫正等措施，优化教学起点，设计开放的、可选择的教学内容，综合运用多样化的教学方法与手段，通过课内外、校内外教育教学的有机结合，使学生间的差距得到适当调适。在此过程中，不应人为地给学生贴标签，...