《师说》教学设计 篇1 三 维 目 标【知识与能力】 1、 了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、 指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3、 了解文中所采用的论证结构,学习正反对比的论证方法 【过程与方法】 1、 通过阅读和翻译课文,积累文言知识
《师说》教学设计 篇1 【教学设想】 结合《劝学》总结文言文的基本学法:读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的决心)。本课拟采用目标教学法,这种教学法的优点是既让学生知道要干什么,也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解,要力求把它当作现代...
《师说》教学设计 篇1 【教学目标】 1、了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。 2、学习运用对比的方法和反复论证以加强说服力的写法。 【教学重点、难点】 1、重点: 本文第一段的作用及其论证结构。 2、意动用法及主谓短语中的“之”,起取消句子独立性的作用。 【教学步骤】 一、导入新课 从初一...
《师说》教学教案设计 篇1 教学目标 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3.积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。 4.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 教学重点和难点 1.了解...
包容性设计(Inclusive Design)让产品/服务满足尽可能多的用户需求(包括因不同身体能力、语言、文化、性别、年龄、性取向等带来的需求),而不仅仅是覆盖尽可能多的用户群体。包容性设计的目标是让产品或服务的潜在用户群最大化; 无障碍设计(Accessible Design)专为残障人士设计的产品/服务; 通用性设计(Universal Design)...
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《师说》教学设计,希望对大家有所帮助。《师说》教学设计 1 教学目标: 1、了解作者、背景及文体 ...
《师说》教案设计篇一 师说三课时教案 教学目标 : 1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2、学习正反对比的论证方法。 3、掌握有关“说”的文体知识。 4、掌握重要字词及古今异义词,背诵全文。 教学重难点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。 2、掌握文中...
一、铲除旧防水层，重新来过 开始防水施工前，一定要先把原有的防水层给铲除干净。为啥呢？因为老旧的防水层可能已经老化或者破损，不铲掉的话，新的防水涂料很难和墙面、地面紧密结合，这样防水效果就会大打折扣。所以，别心疼，该铲就得铲！二、地面找平，打好基础 防水前，得用水泥砂浆把地面给找平了。这一步...
导语:《师说》是韩愈古文创作的代表作,表达了他关于教育的观点,下面是《师说》的教学设计,欢迎参考! 一、教学目标 (一)树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、*、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习其他文言虚实词;...
动效的表现需要通过配置动画各属性的值的方式才能得以实现,这也是设计动效,开发实现动效的基础。一般而言动效的构成可归纳为这些要素:对象、属性、属性的首尾值、开始时间、持续时间、缓动函数。这些要素在不同的开发环境(Linux,Android,AliOS,等)中,也同样能找到相应的定义。