【小题1】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。【小题2】不能,这两个词都有雕刻的意思,“雕镂”侧重于表现细腻、逼真、传神的雕刻,在这里形容老师入情入理的讲课给“我”留下的深刻印象,很得体;而“镌刻”只是形容痕迹很深,永远不会磨灭,用来形容诗句难忘很合适。【小题...
【解析】 1.回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴 趣的情景。 2.教古文的老师:头与肩膀左右摇摆着;爱国情 怀油然而生;开始爱读辛弃疾词 代课老师:深深感动的神情凝注在眼睛里;鸦 雀无声,大家都被深深感动;对新文学更有兴趣, 使自己的心与时代更加贴近了 3. 讲课有感情、能培养学生兴趣...(意对即 ...
1.天衣无缝的融合感 我和课,我和学生,我和教材,要融合,合而为一。这需要投入,需要充分备课、备教材、备学生。 2.张弛有度的节奏感 整课、某环节要有节奏,这需要认真研究讲课时内容与时间的关系。整课、某环节也要根据具体情况,力争有开端、发展、高潮、结局。 3.自然融洽的互动感 教师不能忘我地表演,也不...
首先，不仅仅要提高知识的深度，即对所带课程的深入理解，还要提高知识的广度，要有广博的知识面，教中文的历史不能差，教物理的数学必须好，不同学科之间，不同领域之间都要有所涉及，只有这样才能在自己的课堂丰富起来。也只有这样，也才更容易被学生接受。其次，要学会规划课程，一节课很短，一节课也很长，你...
8.如第1段“有几件事仍历历在目,至今记忆犹新”;第2段“生动的形象可以形成深刻的记忆”;第4段“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁”;第5段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”;第6段“谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽”。每一节都紧紧围绕“依依”二字...
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨...
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固享有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨...
一个设计得好的总结可以对讲课的内容作进一步的解释,能将松散的内容整合在一起,为学生提供深入学习的建议,并让学生感觉到课的结束。 结束应强劲有力。 不要让你的课堂逐渐减弱的声音中结束,也不要因为下课时间到了,话未说完便草草结束。还要避免在最的一分钟时说:“噢,我差点儿忘了...”一个令人难忘的结尾...
还好吧，不过每个老师讲的有差别，之前用b站上宋浩老师的课，我就感觉虽然听了不过课堂上老师就讲的更多...
所以大多数老师讲课时间都是超过15分钟的，有时评讲卷纸，还可能会从头讲到尾，讲40分钟呢。第二：不是所有课都适合孩子们自学，有些课必须老师讲。专家都提倡让孩子们自学，或者小组合作学习，但不是每节课都适合这种模式的，也不是每节课的内容都适合自学的。有些课，老师真的必须讲，而且要讲的非常详细。比...