从举例可以看出,让两种动机碰撞出火花的方式还有很多种,我们之后就要思考如何让两种动机碰撞。 四、如何写出动机的转变,让人物形象升华? 随着剧情的展开,当你笔下的人物学习了新的知识,认识了新的人,换了新的环境,对生活有了新的认识,他们会不会改变?会不会有新的动机呢? 当然会。 就像我们平时会反思、总结一样...
隐喻也能为人物描写增添神秘色彩，可以通过巧妙的比喻来暗示人物的特点，如“他的眼神如深邃的星空，隐藏着无数的奥秘和梦想”，通过将眼神隐喻为星空，引发读者对人物内心世界的无限遐想。03 细节描写与白描：以小见大，展现真实与质朴 细节描写是人物写作中的点睛之笔，它能让人物形象更加丰满真实。例如，在一篇关于...
探秘思维之“法”,让人物形象“活”起来滕衍平 滨湖区教育研究发展中心,江苏无锡214026小学语文统编教材中有很多深受学生喜爱的人物形象,比如,《司马光》中的司马光、《曹冲称象》中的曹冲、《田忌赛马》中的孙膑、《将相和》中的蔺相如、《草船借箭》中的诸葛...
1、使被描写的人物形象生动、栩栩如生，个性特征更加鲜明；2、使事情的经过更具体，给人留下的印象更加深刻。第一次炒菜 今天中午，看着妈妈在厨房忙碌的身影，我突然有个想法：是否能让妈妈教我炒菜呢？妈妈爽快地答应了，“那我们就从简单的炒鸡蛋学起吧。”妈妈说。我们进了厨房，妈妈帮我系上围裙，戴上护袖...
对梁振华而言，《问苍茫》并非一次单纯的戏剧创作，而是带领观众真实地回到1921年至1927年的历史现场，让历史人物亲自书写他们的故事。“无论是青年毛泽东还是那一代的革命先行者，他们都是有血有肉的普通人。他们之所以伟大，是其没有把人生寄托在一己之悲欢，而是敢于叩问，不断求索，以青春系于苍生与国运。而他们...
《形形色色的人》为统编版语文五年级下册第五单元习作。本次习作主要是引导学生初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。习作目标的分解主要依托于引导学生学会正确选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等方面的细致描写，让人物形象“立”起来。 想要写好这篇习作，可以从以下三个方面...
如何让人物在细节描写中鲜活 在考场作文中,我们不仅要关注人物的整体特点,还要深入挖掘其独特的行为模式和环境背景中的细微之处。本篇分享一些具体建议,旨在帮助你通过细腻而精准的笔触,塑造出立体、生动且鲜活的人物形象: 1.深入挖掘并精准展现人物特点 在塑造人物...
工笔细描法是外貌描写的基本方法之一，运用这种方法，有两点值得注意：一是要遵从一定的顺序，根据写作需要和人物特点，按照作者或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊的描写。例如，上面对闰土的描写，就是先“身材”，后“脸”部，再衣着，从上到下；写脸部是先“脸”后“眼”，由总到分；写衣着是先“帽”后...
人物生平 1712年6月28日，让·雅克·卢梭出生于日内瓦共和国，父亲依萨克·卢梭是新教教徒、钟表匠，母亲苏珊·卢梭，本名苏珊·贝尔纳，出生于牧师家庭。母亲在他出生后不久去世，之后，卢梭由姑姑抚养。1722年，卢梭的父亲和人发生纠纷，逃往里昂避难。卢梭寄居舅舅家，后与表兄前往包塞，寄宿在郎拜尔西埃牧师家，学习...