确定讨论目标,明确要解决的问题。 选择合适讨论内容。 提出有吸引力的讨论题目。 分组进行讨论交流。 教师引导讨论过程。 概括总结讨论情况。 评价讨论法实施效果。 注意事项包括: 选好讨论点,设计有吸引力的讨论问题。 确保全体学生积极参与。 培养学生合作意识,共同解决问题。 教师扮演引导、参与...
ORID又叫焦点讨论法,是严谨有层次的提问架构,透过适当设计各层次的问题,提问者可客观、中立而全面地了解与会者对于事 实的不同认知、各自的感受及多元的观点。 二、ORID的四个层次问题 焦点讨论法有四个层次问题,分别为:客观性问题、反映性问题、诠释性问题、决定性问题,如图1所示。 图1 ORID的四个层次问题 O(...
讨论法是指根据教学的需要，学生在教师的指导下，围绕某些问题各抒己见、展开讨论，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种研究性的教学方法。二、讨论法的作用 思维能力 培养学生的 研究能力语言表达能力组织管理能力 三、讨论法的类型 •1、根据参与讨论的...
小组讨论法是将一组人选集中在一起就某个话题展开讨论，面试考官在旁进行观察筛选的一种甄选方式。讨论法优点 小组讨论法的优点在于把考官从大量重复性的提问过程中解脱出来，同时给应聘者自由发挥的空间，这就有助于考官在更好的状态下准确地把握应聘者的一些关键特征。它需要的时间通常在1个小时左右，两名考官可以...
讨论法也称问答法。其基本特征是:“讨论”前先由教师提出一些启发性的问题,让学生带着问题去阅读教材和有关参考书,然后让学生以小组为单位进行讨论;“回答”前要求学生先对讨论中获取的信息进行整理,然后分别阐述自己的见解。讨论法是一种最常用的教学方法之一。讨论的形式可采用小组讨论、班级讨论或全班讨论等。讨论...
讨论法一般是指在教师指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法. 作用:1 引发学生的学习兴趣,使学生感到自我存在的价值,人人都是老师,得到情感上的满足,为学生的后继学习产生巨大的促进作用,使其个性得到不断发展. 2 激发学生的智慧,进行积极的思维活动,“青出于蓝而胜...
讨论法是在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论商量获取知识的教学方法。 (2)【考点】讨论法 讨论法的优点在于,年龄和发展水平相近的学生共同讨论,很容易激发兴趣活跃思维,有助于他们听取、比较、思考不同意见,在此基础上进行独立思考,因此,能促进学生思维能力的发展。同时还能调动所...
讨论法要求学生发表自己的看法,有利于形成学生多角度思考问题的习惯,增强学生的创新意识和创新能力。讨论法有利于学生建立良好的人际关系,提高社会适应能力。讨论法使师生之间、学生之间平等交往、相互沟通,有助于建立融洽、和谐的师生关系,促进良好班风和校风的形成。讨论法有利于教学内容和学科体系的完善。讨论法有利于...